第14课理性之光完成时间：30分钟一、选择题：1、“兴起于18世纪初的美国文化，实乃启蒙运动和宗教改革运动撞击融合后的产物。两项运动有个共通之处------而这正是美式思维模式的根本。”这里“美式思维模式的根本”是指（）A、反抗权威，强调个人自由B、崇尚理性，重视法制C、崇尚理性，强调个人自由D、反抗权威，重视法制2、孟德斯鸠启蒙思想的核心内容是反对专制、提倡法治。他认为，防止专制的根本途径是（）A、以民意制约权力B、以道德制约权力C、以权力制约权力D、以权利制约权力3、“这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西，而且还确乎是一切可以称之为自由的东西之中最无害的东西，那就是在一切事情上都有公开运用自己理性的自由。”作出这一论述的思想家应该是（）A、孟德斯鸠B、伏尔泰C、卢梭D、康德4．下列选项中不能体现继承与发展关系的是()A．智者学派思想——人文主义思潮B．牛顿经典力学———爱因斯坦相对论C．君权神授说——社会契约论D．罗斯福新政———二战后西方国家经济调整5、.雕塑家罗丹(1840－1917年)在参观博物馆面对一些人物塑像时，有感而发说：“瞧！伏尔泰对面的卢梭，目光中含有无限精微气息，那是十八世纪诸人物的共同性格。”依你的推论，罗丹所谓的“十八世纪诸人物的共同性格”主要指的是()A．以理性的方法，思考人类社会的现象B．提倡归纳或实验的方法C．尊崇人文主义，否定天主教的教规D．倾向自由、平等、反对君主政体二、非选择题6、18世纪启蒙学者高举理性与科学大旗，猛烈抨击宗教神学和封建专制主义，宣扬自由、平等、博爱、人权和法制，强调发展科学、张扬个性、追逐功利、享受生活、建立“理性王国”。不难看出，启蒙运动的实质是在新的历史条件下对文艺复兴运动的延续，是人文主义精神的继续弘扬。根据材料，并结合所学知识，分析材料中所指的“新的历史条件”有哪些？7、材料一一个受人尊敬而富裕的国王，有无限的权力做好事，却无力为非作歹，当了一个自由、强盛、擅长经商、又开明的国家的首领。一边是贵族重臣，一边是城市的代表，与国君公分立法权。——伏尔泰《以英国人的口吻》材料二当立法和行政权集中在同一个人或者同一机关手时，自由便不复存在了。如果司法权不同立法权和行政权分立，自由业就不存在了。——孟德斯鸠《论法的精神》思考：（1）材料一中伏尔泰关于国家制定方面的主张是什么？（2）“三权分立”的核心原则是什么？提倡三权分立有何意义？第14课：1--5ACDCA6、①经济：17～18世纪，欧洲资本主义经济不断发展②政治：力量壮大的资产阶级，要求摆脱封建专制统治和宗教神权。③科学推动：自然科学的新发展为人们认识人类社会提供了新的依据。④思想：文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想，为启蒙运动奠定了思想基础。⑥范例启迪：英国资产阶级革命的影响。7、（1）伏尔泰主张：君主立宪制政体（2）核心：分权制衡意义：否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。
