牛津小学英语6B教案——Unit7Alettertoapenfriend第一课时一、教学内容：6BUnit7B.Look,readandlearn二、教学目标：1、听懂、会说、会读、会拼写单词glue.2、听懂、会说、会读单词和词组envelope,postcard,faxmachine,telephonenumber三、教学难重点：熟练掌握B部分词汇。四、课前准备：1、教具准备：信纸、信封、明信片、胶水的实物；B部分教学挂图2、学生准备：事先布置学生预习B部分词汇。3、板书准备：预先写好课题：Unit7Alettertoapenfriend五、教学过程：教学步骤教师活动学生活动设计意图Organization1.Greeting.2.Freetalk.(以Unit6句型，会话内容为主题)3.Sing:Willyoujoinme?可进行小组比赛Warmupthestudents.Presentationandpractice.(Look,readandlearn)1、e-mail在5B就已学过，在此只需稍加复习。2、telephonenumber.T:Mytelephonenumberis.....What'syourtelephonenumber?以此检查学生理解程度，telephonenumber虽未出现过，但两个单词学生都理解，所以这个词并不难。3、教师出示图片4、writingpaper,envelope,postcard,glue这四个词均可由实物直接引出5、听录音，模仿跟读。学生听录音，找出学得最快的学生，因为教师已布置学生提前预习，所以可请英语发音较好的学生上台当小老师教其他同学。重点操练glue拼写。6、小组合作，4人为一组，分别读B部分词汇，请其他成员查找错误并纠正。本部分重点介绍了几种常见的通信设备及相关的词汇。以学生自主学习为主，注重培养学生的自学能力。1Consolidation.1、Agoodmemory:将教学挂图的每一物品标号，一学生说序号，请另一学生不看，而只凭记忆说出其相应单词。2、Listenandpoint:3、Aguessinggame:可将本部分词汇设计为谜语，如下：LiuTao'smotherisnowinGuangzhou.LiuTaoisinNanjing.Hewantstospeaktohismother.Icanhelpthem.WhatamI?S:You'rea...学生课后自编谜语，下一节课同学交流。此游戏可请掌握较慢的学生参加，一学生说英文，请两位学生比赛看哪一位指得最快。游戏虽然简单，但也可以让他们感到学习英语的乐趣。学生课后自编谜语，下一节课同学交流。教师可设计一些游戏帮助学生巩固B部分。Homewok1、听录音，熟读B部分词汇。2、根据B部分词汇，自编谜语。3、预习C部分句型。牛津小学英语6B教案——Unit6Planningfortheweekend第二课时一、教学内容：6B.Unit6A部分，Listen,readandsayG.Listenandrepeat/H.Sayarhyme2二、教学目标：1能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话。2能正确地运用对话中出现的日常交际用语IsthatGaoShan?Yes,speaking.Bytheway,whatareyougoingtodo...?3初步掌握会话中出现的四会单词plan4．掌握会话中出现的三会单词still5.了解字母组合ur在单词中的读音。6.有表情地诵读歌谣Iwanttowritealetter.三、教学重、难点：能正确理解、掌握A部分会话，并能熟练朗读、表演会话。四、课前准备：1准备录音机和本课会话的磁带。2准备本课会话的投影片。3玩具电话4多媒体课件5课前写好本课课题6B.Unit6A部分Listen,readandsay五、教学过程：教学步骤教师活动学生活动设计意图Greeting.1.Greeting.2.Freetalk.(以Unit6句型，会话内容为主题)3.Sing:Willyoujoinme?课前活动可以营造学习英语的氛围Revision.1、出示B部分挂图，开始读单词，看哪一组火车可以不断，即为获胜组。2、请学生拿出前一课布置准备的谜语，念给同学们猜。3Presentationandpractice.1、教师出示准备好的C部分句型卡片。2、教师可与学生作示范：T：CanIhaveapostcard?T:IwanttowritetoTom.3、回到课本中，请学生2人一组，操练C部分图片。请学生自由朗读。S:Whatfor?S:Sure.Hereyouare.3、教师可将全班学生分为A、B两个大组，每组分别担任不同的角色，如A组担任班级的“材料保管员”，B组负责完成教师布置的任务。教师可设计“Writingtoteacher","Drawingapicture","Makingakite"等任务，B组学生在完成以上任务时首先向A组领取材料，在此过程中，A、B两组学生必然要用CanIhave....?Whatfor?Iwantto....Sure.Hereyouare.等句子进行交流，在完成各自任务的过程中自然运用语言。Consolidation.1、本部分均为四会内容，其...
