第一单元口语交际·习作一教学目标：1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。3．根据交流的情况，选择一项进行习作，并在自己的习作中运用你在本组课文重学到的写作方法。4．通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。教学重点：学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。教学难点：能够围绕一个话题，言之有情，言之有序地表达出自己独特的感受。课时安排：3课时第一课时（口语交际）课时目标：1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。教学重、难点：在交际中，学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。一、回顾主题，拓展视野在第一组课文中，我们学习并欣赏了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。1、课文为我们展示了大自然的一个个侧面。关于大自然，你肯定还知道很多，你想跟大家介绍什么？（投影出示选题一：“我是大自然中的一员”）（指名读一读。）2、指名两人尝试进行交流。3、我也想把我所知道的与大家分享，先听一听，然后说说你的感受。（教师讲述：《壁虎的故事》（日本）；《藏羚羊的跪拜》）4、学生发表自己听后的感受。5、大家说得非常好，你们想过吗？（课件出示相关情景：墙角的爬山虎、蔷薇花，柴房里的织网蜘蛛，风中的小草；浩瀚的大海，无垠的沙漠……）假如你就是一朵盛开的鲜花；是一颗破土而出的种子；是一只小蚂蚁；是浩瀚的大海，是小小的水滴；是阵阵的春风，是大自然当中的一员，在你的身上会发生哪些有趣的、动人的、令人惊奇的故事呢？请张开你想象的翅膀，走进大自然去游历吧！（给时间自己想象，小组内交流）6、全班交流，分享评价：①小组推荐本组成员中讲的最好的同学来叙述游历自然王国的经历。②其余同学认真倾听，相互评价。评价围绕以下问题进行评价：他的故事最令你感兴趣的是什么地方？哪一点你最欣赏，最值得你学习？是不是运用了联想与想象，融入了自身的感受？你有什么好的建议？二、投影出示口语交际的另外两个选题：“走进音响世界”、“回顾暑假生活”1、分别指名读一读。2、教师指导：（1）“走进音响世界”：激趣：声音总动员·教师播放事先录制的没有一定顺序的声音：自来水的滴水声、开足水龙头发出的哗哗声、口哨声、玻璃瓶摔碎的声音、歌声、风声、敲门声……（播放录音两三遍）。·你听到了哪些声音？听到这些声音，你想到了什么？在众多的声音中，自由选择几种，前后联系起来，发挥想象，编成故事。·教师要鼓励学生充分展开想象，如，把滴水声想象成“丁冬作响的泉水声”，把自来水哗哗声想象为“小孩欢快的笑声”，把摔碎的玻璃声想象为“勇斗小偷”产生的情节……·学生口头讲述后，教师有重点地进行讲评。（有话题，完整，合理，有序）（2）“回顾暑假生活”：·回忆暑期生活，思考自己在假期生活中有哪些收获。·小组交流，可以说说自己做了什么，什么事比较有意义，自己有哪些感想或收获。·分组汇报，汇报后师生共同评价。评价要点：是否将暑期生活中的感受和体会说清楚，表述的时候是否有重点等。第二课时（习作指导）课时目标：1．根据交流的情况，选择一项进行习作，并在自己的习作中运用你在本组课文重学到的写作方法。2．学会展开联想和想象，运用语言文字表达自己的独特感受。教学重点：学会展开联想和想象，运用语言文字表达自己的独特感受。教学难点：能够围绕一个主题表达出自己独特的感受。一、激趣导入在口语交际课上，同学们谈兴很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。同学们也有了写的欲望，想把自己的独特感受写下来。这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受，展开联想和想象，然后写下来，一定能成为一篇佳作。二、重温三方面习作内容，回忆自己口语交际...
