凤辣子初见林黛玉一、教学目标：1、能把课文读准确，读通顺，进一步感受古典白话文的特点。2、抓住课文中刻画王熙凤的语言、外貌、动作、神态的语句，感受王熙凤的性格特点。3、通过阅读欣赏、拓展延伸，激发学生阅读古典名著的兴趣。二、教学重点：读通课文，通过课文中的相关描写感受王熙凤这一人物形象。教学难点：理解王熙凤语言的言外之意。三、课前准备：1、准备与本文相关背景的资料。2、剪辑电视剧红楼梦中的片段。四、教学过程：（一）课前谈话，整体感知课文特点，了解学情：1、今天我们要学习的课文是“22人物描写一组”，请你们粗粗浏览一下，这篇课文与我们以前学的课文有什么不一样，分别有哪几个主要人物？2、初识〈〈红楼梦〉〉，理清课文中的人物关系。（二）揭题导入，初读课文：重在读准、读通，进行必要的正音及断句。（三）初识王熙凤，观其形。1、出示语段：这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着……⑴学生自由练读。⑵指读。重点指导学生断句，并作必要讲解。引导学生读出语言的节奏美。⑶了解内容，了解词句结构特点。⑷交流读后感受。2出示语句：一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊稍眉，身量苗条，体格风骚……⑴自由读一读，借助注释想像王熙凤的样子。⑵说说看读了这几句话，王熙凤给你怎么样的感觉。⑶小结：是啊，“粉面含春威不露”，美丽、温和中带着几分威严。这就是王熙凤带给我们的感觉。（四）再识王熙凤，听其言。1、小结写法：在第一段中，课文重点向我们介绍了王熙凤的穿着和容貌，其实说到人物性格的刻画，人物形象的塑造，语言描写也是种重要的方法。2、生自读，划找人物语言，概括说说王熙凤话里的多方面内容。3、交流：引导学生抓住“转悲为喜”这个表示神态的词突破难点，感悟王熙凤的言外之意。夸赞、同情、关心中迎合贾母对黛玉母女的喜爱；自责中掩饰自己的过失——不该再提伤心之事，感叹其变化之快。4、小结：这番言语中，你又见识到一个怎么样的王熙凤？（五）总结写法，拓展延伸1、作者通过装束、容貌、语言、神态的细细描摩把王熙凤这个人物形象展现在每一个读者面前。教材中把它归入人物描写一组，正是要我们体味大家的笔法。2.欣赏电视剧片段，要求：通过欣赏电视剧，你还发现了读课文时没有发现的特点？（欣赏电视剧《红楼梦》选段，约2分钟。）感觉怎样？精彩的电视剧，源于曹雪芹高超的语言艺术和精彩的描写，演员们为了演好这部经典，曾经深入钻研《红楼梦》长达三年时间。我们还是回到原著去细细品味吧。
