《“凤辣子”初见林黛玉》教学设计一、课前谈话：介绍背景1.师：同学们，我们初次见面，上课前先来聊一聊，有谁知道我们今天要学的这篇课文选自那部小说吗？对，选自我国古代四大名著之一《红楼梦》（课件），曹雪芹先生呕心沥血，用了十年的时间，完成了这部巨著。（课件）小说写了一个封建大家族荣国府从盛到衰的历史。里边人物众多，关系复杂，大家都预习过了，谁来说说这篇课文主要写了哪三个人物？（王熙凤、林黛玉和贾母）有的同学可能没看过这部小说，下面梁老师先简单地介绍一下他们的关系。（课件）先看贾母，她是荣国府里，年纪最大，权威最高的人，管理着整个荣国府，但由于她年纪大了，想找一个精明能干的人来接管荣国府，她看中了谁？看中了她的孙媳妇王熙凤。林黛玉又是谁呢？她的心肝宝贝啊，可惜林黛玉母亲刚刚病逝，于是贾母把她接进了荣国府，于是“凤辣子”初见林黛玉同时也是林黛玉初见“凤辣子”。她们见面的情形到底是怎样的呢？好，让我们跟随作者一起走进《红楼梦》，上课!一、释题，导入新课：1.我们先把课题齐读一遍。（生：读课题）把两个人的名称读清楚了，再来。（生：再读题）奇怪，凤辣子为什么要加上“”？（“凤辣子”原来是王熙凤的绰号）绰号往往最能体现人的特点，我们先看“凤”字（指板书），它让你马上联想到什么？凤凰---百鸟之王，把凤字用在王熙凤身上，可想而知她长得怎么样？（美丽）（指名1）；再看这个“辣”字，左边是的辛字代表五味当中的辣，右边的束字有聚合、捆绑的意思，把各种各样的辣都放在一起，由此可以想象，王熙凤又是一个怎样的人？（泼辣）（指名1）到底王熙凤是不是一个既美丽又泼辣的人呢？这节课让我们来研究研究。二、初读课文。下面打开课本135页，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。并思考一下“凤辣子”是一个怎样的人？课件：（生自由朗读课文）三、品读描写，深悟“凤辣子”（一）观其外形，品读外貌描写。1.同学们都读过一遍了吧，你们发现课文里哪些句子最难读？因为这是一篇古白话文，有些字词的表达和现在不太一样，好，我们一起来看看（课件）2.这几个字，谁能当小老师带大家读准了？（生带全班读）3．这些是描写“凤辣子”的头饰、配饰、服饰的词语，在前面加上一些修饰的词，能读吗？一起来(齐读)4.曹雪芹还在前面加上了一些描写样式、质地的词语，这回，谁又能当小老师带大家读？（生带全班读）5．如果在这些词前面再加上一些描写造型和色彩的词语就更美了，我们一起来读一读吧，读的时候要注意停顿！（师生齐读）6．师小结：这样一读，不仅把每个字读对，读顺，还知道了停顿。让我们把这些词语再送回到这段话中读一读。（课件）(齐读)7．曹雪芹就是这样从头到脚，浓装重彩地来描写“凤辣子”的打扮，这样的描写，让你看到了一个怎样的“凤辣子”?用书上的词语来说就是“彩绣辉煌”（板书：彩绣辉煌）8.文中还有一段非常形象的外貌描写呢，找到了吗？（课件）9.师引读：她有一双怎样的眼睛？怎样的眉毛？身量---体格----粉面-------，丹唇-----10.瞧，丹凤眼、柳叶眉这些古代描写美女的词语都用在了王熙凤的身上了，她确实是名符其实的人中之凤啊！让我们再次来读一读，再次品味一下王熙凤的美丽吧！（生齐读）11.咦，怎么读着读者就成了一首诗。（课件）原来曹雪芹写的时候用的是对仗的方式，这样读起来更朗朗上口，我们男女合作读一读，请男同学读上半句，女同学读下半句，男同学开始（男女合作读）12.的确漂亮，但再细细一品，这漂亮的背后还藏着点什么呢？（课件）三角眼、吊梢眉、威不露，笑先语，你发现了吗？13.师小结：看，这美丽容颜的背后藏着的是威严，藏着奸诈。曹雪芹真了不起，从一个人的外貌就能折射人的心理性格，这样读名著，我们是越读越有韵味了。（板书：外貌）（二）察其言行，品语言描写《红楼梦》中王熙凤还有“语言学家”“心里学家”之称，下面让我们一起来聚焦她的语言，领略一下她的说话艺术吧，（板书：语言）请同学们快速地阅读课文，把凤辣子说的话用波浪线画出来，并分四人小组讨论一下：你从这些语言中体会到了什么？（课件）按学生的汇报随机指导：课件第一...
