高三艺术班地理复习计划艺术部地理组年2月一、指导思想认真研读近3年山东高考文综卷地理部分试题和《山东省文科综合考试阐明》。扎扎实实的贯彻好每一种考点，以模块单元为复习单位，构建单元知识体系。典型例题以历年山东考题和全国各地的模拟试题为主。二、学情分析级艺术生艺考结束后返校学习文化课，一种学期的时间没有接触文化课学习，需要一种心理和学习办法的过渡适应期。而地理又是文科中的理科，对学生的智力规定较高，且受基础的影响大，这部分学生的地理学科基础特别差，并且参差不齐，基础不同，接受知识能力也不同。因此在教学中必须从基础入手，同时注意选用学生身边的生活事例入手引导学生乐学、主动探究。注意理论与实践相结合，搞好衔接，注意立足课本，扎实基础；注意强化积累，拓展视野。教学要面对全体，因材施教，让每个学生都能跟上，不掉队。同时特别关注艺考成绩合格和专业特别好的同窗，力求使他们顺利完毕高考。结束艺考后，他们有了更加明确的学习目的，因此，高考备考的文化课复习，定会信心百倍。比较容易引导，这是他们的优点。但是，学生自我分析问题能力和意识还不够，需要我们在教学中注意培养。三、复习办法1、备课、上课、测验都要精细化，到处做到有的放矢：今年专业考试结束就到了2月27号，这一段能够说是学生提高成绩的核心期，由于专业已考完，专业合格证书陆续到来，接下来的任务就是提高文化课成绩。这一阶段我们采用了与专业考试前不同的复习方略。提前印发讲义，确保预习效果，规定提前一周张贴周学时计划。为确保质量，提前抽批，预习后，将答案印发给学生，然后对着答案纠正错题、补写空题，仍解决不了的写成问题卡片由课代表反馈给老师，学生建立错题集，教师综合整顿、归类分析、精讲点拨。这样就减少了课堂讲授内容，教师上课只须协助学生构建知识网络，重点解决疑难，讲办法规律，将时间还给学生，学生进行看书巩固知识，并作好笔记，为了节省时间，教师讲学时重视对学生传授是什么，而不是为什么？在讲授的内容中各有所长侧重，中国地理、世界地理侧重于读图，自然地理侧重于理解，人文地理侧重于记忆。由于学时紧，内容多，我们又将部分内容进行整合，如中国、世界地理部分内容太多，图太多，则将区域的全部图印发出来，让学生在上面填重视要信息。这一阶段多用讲义代备课，在备课上体现出上课的重点，将需要学生记忆的内容写上记几分钟，做哪些地方，讲哪些内容，都明确标出来。为避免“只种不收或广种薄收”，我们运用周末的自主学习时间，进行一周一次固定的单元测试，以检查复习效果，及时调节教法、学法。这一段复习过程中，年级将进行三次文综模拟测试，组题原则为基础题、中档题、较难题=5：3：2，时间和分值和高考的都同样。选的题是学生以前没有见过的，目的在于让学生适应新情境，不受思维定势影响，更大程度地发挥，以适应高考，真正达成见新不怯的效果，真正认识自己的潜能，最大程度的挖掘潜力，考后及时讲评，及时查找学习中的问题，学会如何找到采分点，掌握答题技巧，寻找答题的突破口。2、针对学生基础单薄，答题思路不明确，采用模板式教学：我们给学生编印了答题集锦，同时对照《考试大纲》规定的考点及规定进行细化，并对照课本找出它的出处，属基础主干知识的，也不要死记硬背，而是要重新构建知识网络，进一步理解和具体应用，并进行有关内容的训练，提高解题能力。同时要加强高、初中地理知识和规律的整合，在吃透地理概念、地理原理和地理规律的基础上，把重要的地理事物或现象贯彻到具体的区域中，并总结规律、分析联系、比较异同、归纳特性，重视知识整顿加工，提高解题思维能力，将自然地理、人文地理、区域地理有机结合、综合分析。从位置、自然地理特性、经济地理特性三个方面找联系，一是本区在全球的绝对位置与相对位置关系，二是本区域内地形气候的特点及分布，并依次为成因推断水文、土壤、自然带、工农业特点等，三是进行区域专项比较找出相似点和不同点。这样通过联系对比，对学习区域特性和差别就有更深刻的认识，从而提高了学生综合分析地理问题和解决地理问题的能力。3、要规范化训练，...
