小班社会活动《红灯绿灯眨眼睛》说课稿一、教材分析《红灯绿灯眨眼睛》选自山东省省编教材小班上学期主题四“骨碌骨碌转”次主题一“车轮骨碌碌”。在交通高度发达的今天，车辆川流不息，交通规则在幼儿生活中显得尤为重要，它既关系到幼儿的生命安全，也是幼儿认知社会环境和社会规范的重要途径。《指南》中指出社会活动应“结合社会生活实际，协助幼儿理解基本行为规则或其它游戏规则，体会规则的重要性，学习自觉恪守规则。”开展《红灯绿灯眨眼睛》这一活动是引导幼儿认识红绿灯，懂得它像警察叔叔同样每天坚守在岗位上，指挥着车辆、行人安全通行。通过“红灯绿灯眨眼睛”这一生动的比方，让幼儿在轻松愉快的模仿游戏中，懂得“红灯停、绿灯行”的交通规则，并能够从小树立恪守交通规则的意识。二、幼儿分析小班幼儿已经对社会行为规则含有最初步的认识。然而自控能力差，自觉性和规则意识也比较弱，教师要通过多个途径，主动创设符合小班幼儿年纪特点的氛围，运用多个形式,让幼儿感受、明确规则的存在，逐步培养良好的规则意识和行为习惯。三、活动目的基于对教材的分析和小班幼儿的年纪特性，根据《纲要》中“教育活动内容的组织应充足考虑幼儿的学习特点和认识规律”的规定，我将本次活动的目的拟定为：1.认知目的：懂得汽车、行人在公路上要恪守“红灯停，绿灯行”的交通规则。2.能力目的：能够较敏捷地根据红绿灯的变化做出对应动作。3．情感目的：乐意主动参加活动，体验模仿游戏的愉快。四、活动重、难点根据活动目的，我制订的重点是：懂得汽车、行人在公路上要恪守“红灯停，绿灯行”的交通规则，听从红绿灯的指挥；难点是：能够较敏捷地根据红绿灯的变化做出对应动作。五、活动准备活动重点的解决有赖于活动难点的克服，只有调动起幼儿参加活动的愿望，才干完毕活动重点。因此，为了提高幼儿参加活动的热情，结合小班幼儿思维的具体形象性特点，我作了下列准备经验准备：幼儿玩过“开汽车”的游戏。物质准备：交警帽子，红灯绿灯卡片各一种，汽车方向盘与活动人数相等。六、教法、学法有效的教学办法能激发孩子的爱好，为其自主自动的学习提供了可能。本活动中教师将充当幼儿活动的支持者、合作者、引导者，力求形成“合作探究式的师幼互动，我选用下列教法组织活动：谈话法、解说法。在整个活动中遵照《纲要》理念，以幼儿为主体，让幼儿在轻松氛围中掌握活动的重、难点。幼儿的学法重要是：游戏法、角色表演法。七、活动过程围绕活动目的和活动重、难点，同时把教法、学法渗入到活动过程的各个环节中，我设计了下列几个活动环节：（一）游戏导入，激发爱好。小班幼儿喜欢玩游戏，在游戏中很容易进入角色。在导入环节我运用游戏法，让幼儿扮演小司机，通过玩“开汽车”的游戏，自然引出本活动的主题――红灯绿灯。（二）结合图片，解说规则。这个环节重要运用谈话法和解说法，通过一系列的问答，唤起幼儿的生活经验，并引发幼儿思考，理解活动的内容。例如：你们在哪里见过红绿灯？红灯有什么用？绿灯呢？然后为幼儿解说红绿灯的作用，让懂得“红灯停、绿灯行”的交通规则，初步的解决本活动的重点。（三）学说儿歌，巩固认知。简短有趣的儿歌是幼儿喜闻乐见的一种认知方式。在这个环节，儿歌的出现能够协助幼儿进一步巩固认知红绿灯的作用，掌握交通规则。（四）情景游戏，深化认识。这个环节重要运用游戏法，教师扮演交警，幼儿扮演小司机，在有红绿灯的路上行驶，根据我手中红绿灯的信号变化，做出对应动作，并通过停止检查的办法对幼儿体现出的恪守规则的行为及时必定，对违规行为予以纠正，从而提高幼儿的规则意识。活动进行到高潮部分，我还会让幼儿来做交警，由于幼儿的规则意识还并不是很强，因此我会在一旁引导幼儿完毕交警的角色。整个游戏过程中，每个孩子将会体验恪守交通规则带来的愉快，从而解决活动的难点。（五）角色交换，愉快结束。幼儿特别爱慕扮演交警的角色，我就请幼儿轮流扮演交警，其它幼儿按红绿灯的信号开着小汽车一起出去，继续游戏，从而愉快的结束活动。纵观本次活动，我以游戏贯穿始终，在轻松愉快的氛围中，让幼儿体验游戏愉快的同...
