《小毛虫》教学反思《小毛虫》是意大利着名的艺术家达芬奇为小朋友写的寓言故事。文章描写了一条小毛虫从结茧都破茧羽化的变化过程。一条可怜而又拙笨的小毛虫想要脱胎换骨，想要羽化成为美丽的蝴蝶，必须通过自己尽心极力地“工作”。通过小毛虫的羽化过程，告诉每个孩子不要由于自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。每个人都有该做的事情，一切事物都将按自己的规律发展。在教学过程中，我重视在语言环境中理解词语。例如“生机勃勃、拙笨、九牛二虎之力、轻盈”等词的理解。教学目的中尚有阅读方面的规定，对的朗诵课文是基本规定，每位学生都应当努力达成。在教学时，我通过比较朗诵，激励性朗诵，分角色朗诵等来激发学生读书的欲望，让学生在读中感悟文本。体会“不要由于自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。每个人都有该做的事情，一切事物都将按自己的规律发展”的道理。一、课前做足功课，让学生感悟文本。本文是一篇短文，只有五个生字，规定一学时完毕。课前，我做足了准备工作，让学生对生字和新词有了精确的理解，对课文内容也有了大概的理解，学生对本课内容很感爱好，上学时，学生的主动性还比较高。二、用多媒体调动学生学习的激情和欲望。首先，我通过一种美丽的图片引入，让学生仿佛来到了昆虫的王国，听到了昆虫们轻快的歌声，看到了昆虫们优美的舞姿，感受到了昆虫世界的生机勃勃，及他们的的愉快，与小毛虫的可怜形成对比，为更加好的理解小毛虫的可怜做好铺垫。在体会蝴蝶的机灵、轻盈、美丽时，我创设情境，出示蝴蝶图片，吸引学生眼球，让学生能充足感受蝴蝶的美丽，与上文小毛虫的可怜、拙笨形成对比，从而近一步体会一条可怜而又拙笨的小毛虫想要脱胎换骨，想要羽化成为美丽的蝴蝶，必须通过自己尽心极力地“工作”，体会“每个人都有该做的事情，一切事物都将按自己的规律发展”的道理。自我感觉这部分的教学设计还不错，学生小组讨论，主动讲话，非常有自己的见解。三、在教学设计中，应当将根本更明确化，予以学生自主的学习空间。本课在进行教学设计中，我设立了两条根本，一条是小毛虫与其它昆虫进行对比；另一条是小毛虫与自己后来变成的蝴蝶进行对比。但在教学过程中，第二条根本的对比不够清晰，且在学习过程中，一节一节相扣引导学生学习，没有给学生充足的自主学习空间。在课后，我重复思量这里的环节终究应当如何设立。在进行重复的思考后，觉得可在学生找出“什么样的小毛虫”和“什么样的蝴蝶”之后，让学生自主学习课文，找出体现小毛虫可怜和拙笨的句子，根据学生的回答进行交流学习，这样，不仅能避免问题太散太杂的缺点，还能予以学生学习的自主性。四、要进一步加强朗诵，在语言环境中理解词语。在我原先的教学设计中，设计了多个形式的朗诵，但在课堂过程中，觉得时间不太够，便减少了某些朗诵的量，在指导朗诵上，也是急匆匆带过。但课后认真想来，课堂上时间再紧张，也应当给学生充足的时间进行朗诵，让学生在朗诵中进一步理解课文内容。并且，朗诵上的缺少，让学生对于词语的理解也不够深刻。如理解“九牛二虎之力”一词时，我让学生找出这个句子，并让学生用自己的语言来理解，明显感觉学生的理解不够到位。此时，我觉得应当放手让学生重复朗诵，在朗诵中真正体会小毛虫费了九牛二虎之力，才干挪动一点点，从而感受它的拙笨。五、说话训练要有层次性，预设答案要多元化。本课进行了两个说话练习，一是想象对话：“当小毛虫那么拙笨时，其它昆虫看到了会说些什么？小毛虫又会说些什么？”；二是在小毛虫通过自己的努力变成蝴蝶之后，学生们想说些什么？”我但愿通过两个说话练习，不仅能培养学生的想象说话能力，并且能够让学生通过第二个说话练习来理解文章寓意。但在课堂实践过程中，我感觉给学生说话的时间还少了点。进一步研读教材，不停积累教学经验，不停提高本身教育教学水平，是我在此后的教育教学中努力的方向，我但愿自己能更上一层楼。感恩和爱是亲姐妹。有感恩的地方就有爱，有爱的地方就有感恩。一方在哪里，另一方迟早会出现。你做一切都是为自己做，为存在而感恩。“人要经历一种不幸的...
