福建省高考语文 第二部分 专题一 第3节 古诗欣赏四、诗的思想内容和作者的观点态度课件 课件VIP免费

四、思想内容和作者的观点态度诗的思想内容和作者的观点态度，就是诗人用诗化的语言所反映的社会现实，并由此所表现出来的作者的思想感情、生活态度、个人理想和政治倾向等。该考查点一般包括概括内容主旨，分析思想感情，评价观点态度。考点一概括内容主旨诗的内容主旨是指诗中所描写的人、事、物的总和，是诗人写作的主要用意或目的。概括分析诗的内容主旨要结合诗中的意象、人物、事件等因素综合考虑，这样才能比较准确地解读诗歌，领会诗歌的内容，体味作者的创作意图。1．设问方式(1)这首诗的主旨是什么？(2)这首诗主要写了什么内容？(3)这首诗可分为几个层次？分别写了什么内容？2．答题步骤第一步，确定诗歌题材，如怀古史诗、咏物抒情诗、边塞诗、田园山水诗等；第二步，具体分析所涉及的诗句分别写了什么，概述内容；第三步，揭示诗歌主旨或诗人的思想感情。3．表述方式这是一首什么样的诗＋诗歌各句分别写了什么＋通过什么手法＋抒发什么情感＋评价(总分总式)。【例1】(2010·辽宁卷)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。雨陈与义①潇潇十日雨，稳送祝融②归。燕子经年梦，梧桐昨暮非。一凉恩到骨，四壁③事多违。衮衮繁华地④，西风吹客衣。【注】①陈与义(1090—1138)：字去非，号简斋，洛阳人。这首诗作于政和八年(1118)，当时作者正闲居京城等候授职。②祝融：火神，这里指夏季。③四壁：家徒四壁，指穷困。④衮衮：众多，这里指众多居高位而无所作为的官吏。繁华地：指京城。第二联两句诗是什么意思？表达了作者什么样的感情？【解析】解读这两个诗句，一定要联系诗的首联。首联是说，一场连续十天的大雨把炎热的夏天稳稳地送走了，时令进入了秋季。这一联则是描写秋天来临时景物的变化。“燕子”感到秋天来了，开始一年一度的南飞，枝繁叶茂的“梧桐”感到秋天来了，一瞬间也变得面貌全非。对此，诗人是什么感受呢？诗中“梦”“暮”二字透出了信息，人生如梦一般，时间过得很快，夏去秋来，转眼就是暮年，而自己呢？如果联系题注“闲居京城等候授职”等语，便不难窥见诗人的内心。同时，“梧桐”很容易使人想到李清照的“梧桐更兼细雨，到黄昏……这次第，怎一个愁字了得”。“梧桐”也成了文学作品中“愁”的象征。【答案】秋已来临，燕子将要南归，一年恍若一梦。梧桐经一场雨打，已与昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表达了自己怀旧、失落的感情。(第一句如理解为“燕子将要南飞，想到一别就是一年，以后对旧巢只能在梦中见到”，也可给分)考点二分析思想感情分析思想感情就是理解诗中所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评价其深层内涵；对古代诗歌中流露出来的复杂情感，能站在一定的高度进行客观的分析评价。1．涉及的思想内涵(1)忧国忧民：战乱离散的痛苦，同情人民的疾苦，反映社会黑暗，揭露统治者的腐朽，表达对国家、民族前途命运的担忧，表达对山河沦落、国破家亡的痛楚，揭露统治者的横征暴敛、穷兵黩武。(2)建功报国：保家卫国的决心，建功立业的豪情，贬官谪居的怨恨，仕途失意的苦闷，怀才不遇的寂寞，报国无门的激愤，年华消逝的感慨，壮志难酬的悲叹，热忱报国的激情，赤诚献身的心声。(3)思乡怀人：天涯羁旅的愁思，思亲念友的孤独，边关征夫的思乡，闺中怨妇的怀人，依依惜别的深情，情深意长的勉励，革命战友的思念，难舍难分的惜别。(4)寄情伤逝：昔胜今衰的沧桑，时事变迁的感慨，青春易逝的伤感，时不我予的焦虑，凄美惆怅的记忆。(5)悠游山水：寄情山水的悠闲，退隐田园的淡远，厌离官场的险恶，归耕隐居的自在。(6)热情赞美：对英雄的赞美，对劳动人民的赞美，对祖国的赞美，对亲情、爱情的赞美。(7)人生梦幻：青春的梦幻，理想的追寻。(8)吟唱自然：自然的美妙，大地的景观。2．设问方式(1)这首诗体现了什么样的思想感情？(2)比较诗歌中的不同情感。(3)某句寄托了作者什么样的思想感情？3．鉴赏的原则技巧(1)古人有知人论世的方法，即要联系诗人的生平事迹、心路历程、创作风格、所处的时代背景来欣赏诗人的作品，理解诗的思想内涵。(2)整体感知。有些诗表达的思想感情复杂而富于变化，如果仅抓住个别词句...