小学约束自己的作文【篇一：小学作文教学四步走】小学作文教学四步走作者：姜淑华文章来源：本站原创点击数：938更新时间：2009-3-2819:11:15众所周知，作文是体现一个学生语文素质的重要标志，它包含着语文学科里的遣词造句、布局谋篇，代表着学生听说读写的水平，蕴涵着一个学生的道德品质以及人生观价值观的取向。可是，作文教学一直困扰着我们，是摆在我们语文教师面前的一大难题。提起作文，教师烦，学生厌。我即使面对这样那样的困难与困惑，还是不弃不舍，为提高学生的写作水平，一年又一年的不断尝试探索，苦苦寻求作文教学的良方。通过几十年的努力，我探寻出作文教学的行之有效的途径，即作文教学四步走，开辟了作文教学的快车道。一、以人物描写为基础，分清体裁找方法。首先分清写作体裁。小学阶段比较简单主要是记人、记事、写景状物、想象四种常见的体裁。作文的文体不同，写作方法也不一样，写人有写人的方法，写事有写事的方法，写景有写景的方法，这些都有其自身的基本规律。写人的文章主要方法是（1“”）抓住人物外貌特征。人的外貌不光是指五官、面容，还包括身材、体形、衣着、姿态、神情、风度等较明“”显的外部特征。学生在的外貌描写总是犯千人一面的毛病，要抓住人物最明显的外部特征，结合人物的性格来描写。例如：有一篇文章“《唠叨妈妈》，里面有这样一段外貌描写，我的妈妈已有40岁了，嫩白的脸上嵌着一对明亮的黑眼睛，高高的鼻子下面长了一张小巧的嘴巴。一笑，就露出了齐而光亮的牙齿，也许正是这漂亮的眼睛和嘴”巴，使她机敏而又有说不完的话这是一段很成功的外貌描写，突出“”了妈妈嘴的灵巧，包含着对妈妈的爱。（2）采用多种对话形式。“”为克服学生千人一腔的说话毛病。教给学生常见的说话人在前，说话人在后，说话人在中间，三种基本形式。另外还给学生提供多种对话公式，使学生把对话写活。一是：人+动作+话（这是最简单的一“”种。如：小明跑过来说：老师，我去打扫卫生了。二是：人+动作1+动作2+??+话（加了人物的一连串的动作如：老师走进教室，扫视了全班一眼，冲同学微笑着，点了点头，拿起书说：“”同学们好，上课。三是：人+表情+动作+话（如：奶奶笑咪咪地接“过卷子说：考了100”分呀，明明真乖。等等。让学生经常把这些公式在阅读中摘录，在写作中运用，就会使学生文章的对话变的活起来。（3）把握具体的动作表述。对人物的动作不要用概括性的语言去叙“述。多用人物自己动作来表现，最好运用连续性的动词。如：爸爸”坐在沙发上吸着烟看电视。大多学生会这样概括的写。如果有意识“的加上动作可以这样写：爸爸斜倚在沙发上，翘着二郎腿，手里夹”着烟，嘴里吐着白圈圈，眯缝着眼睛，看着电视。经常加强学生动作片段的练习，才能使学生把文章写生动写具体。（4）刻画人物心理特征。心理描写最能突出人物的思想品质，心理描写要符合人物的个性特点，符合当时的实际情况。如果这几种方法况学生掌握了，作文就不再发愁无话可说了。——二、明确写作步骤五步法。写大作文就像裁缝缝衣服一样（即设计图纸、选择材料、裁剪加工、——装饰成型）。作文的第一步：审题依据题目定中心。审题这一步要从四个方面来分析（1）、明确写作体裁，是写人记事？还是写景状物？（2）、明确“”写作重点，即对中心思想的要求，学会抓题眼。（3）、明确写作的范围，即在时间、地点、数量有没有限制。（4）、明确文章采用“”第几人称。如：《一件难忘的事》体裁是记事的，题眼是难忘，范围是一件，人称没要求。再例如：《我的爸爸》《我和爸爸》《我爱爸爸》字很接近，但是通过审题，可以分析出题目的要是不一样的。“”“”“”“”《我的爸爸》题眼是爸爸。《我和爸爸》题眼是我爸爸并重。“”“”——我爱爸爸题眼是爱。第二步：选材围绕中心，选素材。（1）材料必须是要选择最能表达中心的，也就是事例突出。（2）材料要真实，符合实际。（3）要选择自己熟悉的所见、所闻、所做、所感；——第三步：编提纲根据素材编提纲。就是把选好的素材，一是排列出先后顺序，二是决定材料的主次详略。如：我们四年级的第一篇作文，《美丽的校园》就是...
