专题一人物传记型阅读理解专题二故事记叙型阅读理解专题三新闻报道型阅读理解专题四广告应用型阅读理解专题五文化教育型阅读理解专题六史地常识型阅读理解专题七社会生活型阅读理解专题八科普知识型阅读理解第三部分阅读理解第三部分阅读理解考纲解读第三部分│考纲解读高考英语阅读理解是英语试题第二部分英语知识运用中的第三节。命题者总是力争使全卷和阅读理解部分的难度接近理想难度系数0.55～0.60。五篇(四篇)文章的难度也基本上是递增的。阅读理解核心是“理解”。“理解”既包括能准确把握所读材料的表层(字面意思)内容，还要理解内在含义；又包括能概括文章的主旨大意，能对语篇、文段的内部结构进行逻辑分析，推断出段落大意、文章主旨、作者的观点意图及文中未表第三部分│考纲解读达的事实、结论。阅读理解材料内容真实新潮，选材贴近生活，贴近时代，渗透文化意识，强调实际应用。大部分都是生活气息浓厚，同中学生的生活阅历及常识有关的一些具有一定代表性的文章。大致涉及人物趣事、中外交流、社会文化、语言习惯、历史事件、日常生活、新闻广告、科普知识等等。在体裁上，记叙文、说明文、议论文和应用文各占一定的比例。命题分析第三部分│命题分析1．词汇量加大，阅读速度提高阅读的目的是获取信息。阅读能力一般指阅读速度和理解能力两个方面。阅读速度是阅读最基本的能力。没有一定的阅读速度就不能顺利地输入信息，更谈不上运用英语。词汇量逐年增入是高考阅读理解题的最明显的特征。在单位时间内词汇量增加就意味着阅读速度的提高。这就要求考生必须在有限的时间内运用略读、扫读、跳读等技巧快速阅读，搜寻关键词、第三部分│命题分析主题句，捕捉时空、顺序、情节、人物、观点，理清文章脉络，把握语篇实质。在有限的时间内完成大量的阅读任务，显示了NMET试卷加大深层信息处理力度的命题趋势。高考对考生阅读速度的要求会逐年提高，这是个大趋势。还要注意的一个特点是非考纲词汇有所增加。第三部分│命题分析2．语篇结构较为复杂，长难句有所增加最近几年全国及省(市)高考阅读短文的语篇构成都有相当难度。作者在阐述问题时都使用了多种语篇手段和修辞方法，具有鲜明的英语语言文化特征。其篇章和句子结构几乎囊括了英语句法修辞中的所有语句结构形式。简单句、复合句、虚拟语气、省略、倒装、插入语等无不涵盖其中。如行文的跳跃程度较大，陈述次序富于变化，隐含信息较多等。考生读懂了文字，也不一定能立刻领悟语篇的意思。长难句增加，这也是高考英语阅读理解不可忽视的一个语言现象，如果没有扎实的语言基本功，就很难在短时间内理出头绪。第三部分│命题分析3．体裁分布比较均匀，题材趋向多样化高考阅读理解的体裁一般有应用文、记叙文、说明文和议论文，每年试题都包含了这四种体裁。题材趋向多样化，包括日常生活、古代传说、人物、社会、文化、史地、科技、政治、环保和经济等。材料来源广泛，有些节选自各类丛书，有些出自报刊杂志，有些选自各类活页宣传材料。每年选用的5篇短文几乎均为不同的题材，体裁也不尽相同。材料简短，最长不超过350词。多为母语为英语的人写的原汁原味的反映外国生活内容的文章，很少涉及国内题材，这符合中学生学习英语的目的和实践。题材的选择体现了“贴近时代、贴近生活、贴近学生”的原则。题型探究第三部分│题型探究1．题型特点与命题方式所谓细节题，是指原文提到了某事物、现象或理论，题干针对原文具体叙述本身发问。一般包括直接理解题(在原文中可直接找到答案，常用who,what,when,where,why和how等提问。)、语义转化题(需要将题目信息与原文相关信息进行语义上的转换，两者存在表达上的差异，有时需要进行加工或整理后方能得出结论)、数字计算题、排列顺序题、图表图画题等。►探究点一细节理解题第三部分│题型探究抓住文段中的事实和细节是做好该题型的关键，也是做好其他类型问题的基础。这类题型的题干常为：When/Wheredidthestoryhappen?Whichofthefollowingstatementsis(NOT)correct?Whichofthefollowingstatementsis(NOT)mentionedinthepassage?Whichistherightorderoftheeventsgiveninthepas...
