沪教版高二语文上册(香菱学诗)的启示 课件VIP免费

为什么要写香菱学诗？首先是为了完美香菱的思想性格。她端雅贤惠,地位低下,但潜意识里渴望贵族阶级的精神生活.其次是丰富黛玉的人物形象。再次是曹雪芹的美学观念：文学，特别是诗歌，是上等人中佼佼者的专利品。香菱虽是薛蟠之妾，但她原本的血统高贵，当然丫头中只有她能去学诗了。香菱为什么要跟黛玉学诗?香菱刚搬到宝钗屋里，就提出要跟宝钗学诗。认为“女子无才便是德”“女子学诗非本分”的宝钗，不很赞成。香菱不得已求教于黛玉。从本质上讲黛玉更同情弱者。第一：读书破万卷，下笔如有神第二：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴第三：纸上得来终觉浅，绝知此事应躬行第四：众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处香菱《香菱学诗》的启示黛玉论诗教诗“意思却有，只是措词不雅”，不要受缚，放胆去作。“过于穿凿，还得另作”先读王维五言律，再读杜甫七言律，再次李白七言绝句。"不过是起承转合，当中承转是两副对子，平声对仄声，虚的对实的，实的对虚的，若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的"。“词句究竟还是末事，第一立意要紧。若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的，这叫做‘不以词害意”。找出文中表现香菱专心学诗的语句“香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催她数次睡觉，她也不睡。”“如此茶饭无心，坐卧不定。”“只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。”“至三更以后上床卧，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。”苦志学诗，精血诚聚生动、细致地刻画出香菱这一女子形象，表现出香菱学诗时的认真、刻苦、废寝忘食的精神，让人物形象更丰满，具体可感、仿佛立于眼前。香菱专心学诗的描写有什么作用？“何苦自寻烦恼”（宝钗）“这个人定要疯了！……”“菱姑娘，你闲闲吧。”“‘闲’字是十五删的，你错了韵了。”“可真是诗魔了。都是颦儿引的他。”文中除了正面描写，还有侧面描写吗？读后感的写法比较自由，一般可分“引议联结”四个步骤：“引”就是简要引述原文内容，尤其是要对材料中自己感触最深的内容做简要介绍。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫，这部分一定要做到简洁，明了。“议”是就原文的思想内容、人物形象、故事情节或写作特点等谈感受，要集中力量来写自己感触最深，最能有话可说的某个方面。在“议”之前，可以先用一个简洁的句子把“感”明确地表述出来，这样的句子可称为“观点句”或“主旨句”，它表述的是这篇文章的主旨。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。“联”就是联系自身和社会实际做深入的议论，不能言不由衷，也不能就事论事，泛泛而谈，更不能牵强附会。在联系自身或社会的实际情况时不要空发议论，也不要因为是联系自身，就一味地进行检讨。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。“结”就是总结全文，既可以回应前文，强调感悟；也可以提出希望，发出号召。但不管怎样结尾，都要与前面的几个部分构成一个有机整体，都要结得自然，顺理成章。一、不仔细阅读原作，没有理解其要领和实质就乱发议论。因此，写作时往往浮光掠影、浅尝辄止，给人一种架空、虚浮的感觉。二、引述过多，变读后感为读后抄，用大段的直接引述来代替理解式的概括，复述情节的篇幅比例太重，使得读后感头重脚轻。三、主题不集中，观点不鲜明，泛泛而谈，面面俱到，惟恐疏漏了哪一点，结果是事与愿违，面面俱到而面面俱不到。四、号召式的、表决心式的或自我检讨性的读后感。有些同学把联系实际的环节理解为自我检讨，写成检讨书；或者在文末加上一些表态的话，写成决心书。联系个人实际，要以自己的思想、情感为依据，无论怎样联系，都不可喊口号空谈，这是写读后感的大忌。林黛玉在全文中是如何指导香菱作诗的？对我们有何现实的指导意义？首先，要...