《高考说明》关于鉴赏评价的要求１鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；２评价文学作品的思想内容和作者的观点态度解读诗歌的基本步骤分析意象、意境挖掘思想、情感分析表达技巧琢磨语言鉴赏关键词的意味鉴赏语言风格“”了解诗歌创作的大致套路：起、承、转、合起句：写景叙事。承句：承接上文，继续写景，叙事。转句：笔锋逆转，引向抒情，议论。合句：抒发情感，发表议论。细分考点（五个方面）：1、鉴赏古代诗歌的形象；2、鉴赏古代诗歌的表达技巧；3、鉴赏古代诗歌的语言；4、评价古代诗歌的思想内容；5、评价古代诗歌中作者的观点态度。【解题方略】破题解答的途径一、作者文题（作者情况、诗词题目）二、序评注释（小序赏评、诗词注释）三、外围知识（写作背景、相关知识）四、意象意境（具体物象、情感意象）五、表现方法(表达技巧、修辞手法)六、题目要求（审清题目、科学解答）一、审视标题，推敲诗歌意旨诗歌题目往往含有诸多信息，如时间、地点、人物、诗人的心情、诗歌的意境以及诗歌的体裁等。诗题中的“怨、愤、哭、思、忆、赠、答”等字眼实乃点睛之笔，具有鲜明的暗示作用。例：《邯郸冬至夜思家》白居易《春夜喜雨》杜甫《春日登楼怀归》寇准就诗作题材内容的不同，古诗词可分为送别诗、行旅诗、怀古诗、咏物诗、山水田园诗、边塞诗等等。送别诗：标题中多有“送”或“别”等字眼。这类诗歌或抒发“黯然销魂”的依恋与伤感，基调多低沉哀婉，如《送元二使安西》；或寄托诚挚的安慰与祝愿，感情多旷达刚健。如王勃的《送杜少府之任蜀州》、高适的《别董大》。怀古诗：诗人对某一历史事件或历史人物的咏叹，一般融进了诗人独到的见识，以史咏怀，以史诵人，以史治史，以史喻今。如刘禹锡《石头城》、杜甫〈咏怀古迹〉、杜牧〈赤壁〉等都是咏史诗。咏物诗：主要特点是托物言志，借所咏之物表达自己的志向或品质。这类古诗中的“物”多具有特定意义的意象。如桃花象征美人、牡丹寄寓富贵、杨花有飘零之意等等，不同的意象有不同的内蕴。贺知章〈咏柳〉山水田园诗：写田园生活和山水风景，融情入景，情景交融，或描绘山川美景，抒发喜爱之情；或抒写田园生活，寄寓闲适情调。陶渊明是田园诗的开山，唐代形成了山水田园诗派，主要有王维、孟浩然等。边塞诗：题目中多出现“塞”“征”“军”等字眼，内容多反映边塞生活，多表达建功立业的豪情或壮志未酬的苦闷；也有抒发征人远戍的感慨或思乡或哀怨的。最高成就为高适、岑参、王昌龄、王之涣。行旅诗：如杜甫的〈旅夜抒怀〉、孟浩然〈宿建德江〉，这类诗主要表现行旅之人旅途的寂寞艰辛以及对家乡或亲人的思念之情。二.作者及朝代的暗示(积累作家、作品、及文体知识)诗人所选择的题材，所要表现的思想，所要抒发的情感，都是由他生活的时代背景、他的修养、他的学识、他的遭遇、他的思想，甚至是他的诗风所决定的。所以平时要多了解掌握作家的生平、思想、诗风及他们生活的时代背景，把诗歌作者所孕育的暗示信息充分地挖掘出来。03年《过香积寺》作者是王维过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。诗眼分别是“咽”和“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声，照在青松上的月色，由于山林的幽暗，似乎显得阴冷，“咽”、“冷”二字绘声绘色，精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象（意境）。王维虽身居要职，对官场却有厌倦之心，特别是到了晚年，归隐之心迫切，常沉湎于佛家的空寂之中，所以他的诗除了“诗中有画”，还常常“诗中有道”，而这首诗描写的对象正是深山古寺，结合他的思想，就可猜想出此诗一定要描绘渺无人迹、幽静凄冷、远离尘嚣的禅境。（04全国）阅读下面这首词，然后回答问题。江城子五代·欧阳炯晚日金陵异草平,落霞明,水无情。六代繁华，暗逐逝波声。空有始苏台上...
