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2011年高考语文备考---阅读导语听说读写语言文字吸纳能力获取思想释放能力展示思想语文学习与考试环节关系图语文考查的内容无非两项:“阅读”和“写作”；要求的语文能力无非两种:“吸纳”和“释放”；体现的思维方式无非两类:“归纳”和“演绎”。试卷中，除选择题目之外，都包含“阅读”“写作”两项因素，兼顾考查两种语文能力，都需要运用两类思维方式；因此，都具有双重的训练价值。×高考语文试题总纲考查内容阅读写作能力要求吸纳释放思维方式归纳演绎读，基本上要突出一个“精”字，“精”才能准确吸纳判断；*写，基本上要体现一个“放”字，“放”才能充分展示特长。*读·精·聚焦一词一句一份题我们说的“精读”，不是“精细”的读，而是“精明”的读。*所谓“精明”的读，最简单的解释是——该读的读，抓紧勿松，读得精确；不该读的不读，置之不理，弃得坚决。*要做到“精明”地读，不能死记教条，要根据题目要求，首先明确题目指向。*应该读的是重要信息，要精确把握；不该读的是次要信息，要置之不理。分割两类信息，是解决所有题目的根本目的。*重要信息，大致包括概括性信息、关键性信息、照应性信息、关联性信息等；次要信息，大致包括专业性信息、情感性信息、描述性信息、附着性信息等。重要信息是考查的实质，次要信息是干扰的假象。*落实三点：一、必须遵循“动态·比较·判断”的思辨原则，高考是能力考试，不要死记教条；*二、关注句号，逐次实现句与句、词与词的比较，从而剔除次要信息，锁定重要信息；*三、锁定重要信息，往往不是思维的结束，而是进一步思维的开始，对重要信息要加工。试题标本下面的题目可称为标本题目。其一，高考试题所采用的材料，无论是词句、语段、文章，也无论是现代文章，还是古代诗文，其本质特征都是这样重要信息和次要信息交织的，只是交织的形式有所不同。这是不以命题人主观意志为转移的客观必然。*其二，解题的根本目的就是将重要信息和次要信息分离，将注意力“聚焦”于重要信息。*把下面的长句改成较短的句子，使意思表达得更为清楚（不得改变原意，可以添加必要的词语）*现在许多国家都已经能够生产可以独立操作机床，可以在病房细心照料病人，可以在危险区域进行作业的机器人。*[例1·变换句式·2001年全国卷·25]现在许多国家都已经能够生产机器人重要信息——现在许多国家都已经能够生产机器人；*次要信息——“机器人”前面铺排的三个长长的定语。*长句意思表达不够清楚的症结，是两类信息的交织，解答题目的原则就是要把两类信息分割。*参考答案①现在许多国家都能够生产这样的机器人：它们可以独立操作机床，可以在病房细心照料病人，可以在危险区域进行作业。*参考答案②可以独立操作机床，可以在病房细心照料病人，可以在危险区域进行作业：现在许多国家都已经能够生产这样的机器人。*[例2·语言连贯·2005年北京卷·22]把备选句子的序号分别填入方括号，使下面这段景物描写语意连贯，画面完整。*①一阵阵的南风，吹着岸上的垂杨②西边一湾绿水，缓缓从净业湖向东流来③桥东一片荷塘，岸际围着青青的芦苇②西边一湾绿水，缓缓从净业湖向东流来③桥东一片荷塘，岸际围着青青的芦苇①一阵阵的南风，吹着岸上的垂杨到了德胜桥。[]，两岸青石上几个赤足的小孩子，低着头，持着长细的竹竿钓那水里的小麦穗鱼。[]，几只白鹭，静静立在绿荷丛中，幽美而残忍的，等候着劫夺来往的小鱼。北岸上一片绿瓦高阁，清摄政王的府邸，依旧存着天潢贵胄的尊严气象。[]，池中的绿盖，摇成一片无可分割的绿浪，香柔柔的震荡着诗意。就是盲人也可以用嗅觉感到那荷塘的甜美，有眼的由不得要停住脚瞻览一回。*132[例2变型·2005年北京卷·22]为下列各句选择有确切根据的描述对象。A.[]，两岸青石上几个赤足的小孩子，低着头，持着长细的竹竿钓那水里的小麦穗鱼。*B.[]，几只白鹭，静静立在绿荷丛中，幽美而残忍的，等候着劫夺来往的小鱼。*C.[]，池中的绿盖，摇成一片无可分割的绿浪，香柔柔的震荡着诗意。*①南风②绿水③荷塘132[例2再变型·2005年北京卷·22·考查的实质]连线，使左右词语在意义关联上合理。南风两岸绿水绿荷丛中荷...