高中语文 (锦瑟)教学课件 苏教版必修5 课件VIP免费

请欣赏:相见时难别亦难李商隐：无题李商隐：无题相见时难别亦难，东风无力百花残。相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬莱此去无多路，青鸟殷勤为探看。蓬莱此去无多路，青鸟殷勤为探看。WindowsMediaPlayer锦瑟李商隐一、诵读:《锦瑟》•锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。此情可待成追忆，只是当时已惘然。诵读要求•本诗内容：回忆往事，情调低沉。本诗内容：回忆往事，情调低沉。•诵读要求：放慢速度，带一种迷惘的诵读要求：放慢速度，带一种迷惘的感觉。感觉。名家论《锦瑟》•义山的《锦瑟》等诗，讲的什么事，我理会义山的《锦瑟》等诗，讲的什么事，我理会不着……但我觉得他美，读起来令我精神上得一种新不着……但我觉得他美，读起来令我精神上得一种新鲜的愉快。鲜的愉快。————梁启超《中国韵文内所表现的情感梁启超《中国韵文内所表现的情感》》•像《锦瑟》这类诗“像《锦瑟》这类诗“没有定解也就是可以有没有定解也就是可以有多种解多种解”。他认为：“情种从《锦瑟》中痛感情爱”。他认为：“情种从《锦瑟》中痛感情爱，诗家从《锦瑟》中深得诗心，不平者从《锦瑟》中，诗家从《锦瑟》中深得诗心，不平者从《锦瑟》中共鸣牢骚，久旅不归者吟《锦瑟》而思乡垂泪，这都共鸣牢骚，久旅不归者吟《锦瑟》而思乡垂泪，这都是赏家与作者的合作成果。”是赏家与作者的合作成果。”——王蒙《——王蒙《双飞翼》双飞翼》二、研究标题：“锦瑟”=无题？““锦瑟”：欣赏本诗的路标锦瑟”：欣赏本诗的路标。。三、改写七绝《锦瑟》•锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。此情可待成追忆，只是当时已惘然。再改写五绝《锦瑟》•锦瑟五十弦，弦柱思华年。此情可追忆，当时已惘然。请解说这两首“绝句”的基本内容。请解说这两首“绝句”的基本内容。绝句《锦瑟》解说•锦瑟悠悠，为何竟有五十重弦？每一弦柱，令人追忆似水华年。往日情怀，只待日后追思回忆，只是可惜，当时已是一片迷惘。据《苕溪渔隐丛话》转述，东据《苕溪渔隐丛话》转述，东坡认为：“此出《古今乐志》，云坡认为：“此出《古今乐志》，云：：锦瑟之为器也，其弦五十，其柱锦瑟之为器也，其弦五十，其柱如之，其声也适、怨、清、和。如之，其声也适、怨、清、和。””大抵李商隐拟想着自己手抚锦瑟的大抵李商隐拟想着自己手抚锦瑟的一弦一柱，想像中听到了瑟的曲调一弦一柱，想像中听到了瑟的曲调。音乐语言与往事的回忆相融合，。音乐语言与往事的回忆相融合，遂形成了颌腹二联的种种意象。遂形成了颌腹二联的种种意象。四、诗中“此情”为何物？四、诗中“此情”为何物？•庄生晓梦迷蝴蝶，•望帝春心托杜鹃。•沧海月明珠有泪，•蓝田日暖玉生烟。晓梦：恍惚迷惘之理想春心：苦寻无果之悲哀珠泪：优美感伤之意味玉烟：朦胧虚幻之结局曾经的追求梦想，曾受的相思苦难；梦与情思俱破灭，惟余迷惘与泪珠……五、绝唱•李商隐才华横溢，少有文名，抱负远大，受到当时权李商隐才华横溢，少有文名，抱负远大，受到当时权贵令孤楚赏识。但贵令孤楚赏识。但2626岁时他与一位节度使王茂元的女岁时他与一位节度使王茂元的女儿相爱成婚，从此开始了一段至死不渝的爱情。但娶王儿相爱成婚，从此开始了一段至死不渝的爱情。但娶王氏使他不幸被卷入党争的漩涡，从此仕途坎坷，壮志成氏使他不幸被卷入党争的漩涡，从此仕途坎坷，壮志成灰。灰。•李商隐为爱情付出了沉重的代价。社会声望完全失去李商隐为爱情付出了沉重的代价。社会声望完全失去，被世人视为“忘恩负义”的无耻文人，这对一个渴望，被世人视为“忘恩负义”的无耻文人，这对一个渴望成功的男子具有极大的杀伤力！成功的男子具有极大的杀伤力！•李商隐不甘就此罢休，于是告别妻子，长年在外奔波李商隐不甘就...