第15课马钧传文本预习必知基础自主学案文本学习定标课堂互动探究写作素材积累第15课知能优化演练文本学习定标1．把握文章内容，积累文言词语，进一步提高文言阅读能力。2．了解传主马钧的人生经历及主要成就，从中汲取精神力量。3．体会本文作为史外传的特点，学习传记洞察人物世界的独特方式与表达技巧。文本预习必知傅玄(217～278)，字休奕，泥阳(今陕西耀县东南)人，三国魏末到晋初时的思想家。少年时家境贫困，后来做官至散骑常侍，受封为子爵。他学问渊博，精通音乐，文章也写得很好。他曾撰写一部《傅子》，是讨论当时学术思想和政治制度的著作。《傅子》现已失传。其内容在古书中常被引用，因而保留了一些片断。《马钧传》选自《三国志》卷二十九《杜夔传》(裴松之注)，这是一篇比较完整的文章。这篇传记记载了一位古代科学家的生平事迹，反映了作者对善于创造发明的科技人物的同情，对那些只说空话、不重视科学实践的豪门贵族的批判。关于马钧的生平，陈寿的《三国志》中没有专传，只是裴松之在《三国志·杜夔传》的注文中引用了这篇文章，成为马钧生平的珍贵资料。这篇传记的突出特点有两个：一是夹叙夹议，凸现人物形象，二是类比手法的运用。文章中不但有传主在科学技术多方面革新和创造的记叙，而且有作者对传主不受重视，不为世用的叹惜。叙述与议论两者结合使用，使传主的形象具体感人。基础自主学案一、一词多义(1)发①平地施之，潜以水发．焉_____________②吾欲发．兵，使公及桓楚将_____________③楼烦目不敢视，手不敢发．_________________________④方欲发．使送武等_____________⑤虞常等七十余人欲发．_______________⑥恐前语发．，以状语武______________⑦及还，须发．尽白________________动词，拨动动词，发动动词，发射，指射箭动词，派遣动词，起事动词，暴露名词，头发(2)服①天下服．其巧矣____________②所当者破，所击者服．_____________③太守以下吏民皆白服．____________④以一服．八，何以异于邹敌楚哉______________动词，佩服动词，屈服名词，衣服动词，降服(3)设①能设．而不能动也______________②设．为女乐舞象_____________③为武置酒设．乐______________④故正义之臣虽设．，而朝廷不颇_____________⑤居处兵卫甚设．______________动词，摆设动词，设置动词，安排动词，用形容词，完备(4)乃①乃．思绫机之变___________②至东城，乃．有二十八骑_______________③度我至军中，公乃．入___________④而陋者乃．以斧斤考击而求之_____________⑤若事之不济，此乃．天也_____________⑥家祭无忘告乃．翁_____________副词，于是副词，仅仅，只副词，才副词，竟然动词，是代词，你的二、词类活用①天下之名巧也____________________________________②乃思绫机之变____________________________________③其后有人上百戏者___________________________________形容词活用为名词，技术高超的人。动词活用为名词，变化。名词活用为动词，进献。④以机鼓轮_______________________________⑤子所长者言也，所短者巧也____________________________________⑥虽圣人之明尽物____________________________________名词活用为动词，转动。形容词活用为动词，擅长，缺少。形容词活用为名词，明智。三、古今异义①圣人具体备物，取人不以一揆也古义：___________________今义：与“抽象”相对。②悬言物理，不可以言尽也古义：____________________今义：“物理学”的简称。在一身之内。事物的规律。③今若马氏所欲作者古义：_______________今义：书籍文章的撰写人。④夫同情者相妒古义：_____________________今义：对别人的遭遇表示理解，怜悯。制造的。爱情同属一个人。⑤同事者相害古义：____________________今义：一起工作的人。⑥中人所不能免也古义：_______________今义：交易时的中间人。一般人。工作同属一件事。⑦必以考试为衡石古义：________________今义：通过书面或口头提问等方式，考查知识或技能。⑧良可恨也古义：__________今义：怨恨。可惜。考察试...
