高中语文第二单元5杜甫诗三首秋兴八首其一课件1新人教版必修3 课件VIP免费

5秋兴八首（其一）走进古典诗歌，就是走进了一个神奇的境界。在古典悠悠的清芬中，我们的前人会从一张张薄薄的书页中立起，踏着秦砖汉瓦，穿越唐山宋水，衣袂飘飘地沿着字里行间向我们走来。今天，向我们走来的这位诗人我们并不陌生，他的诗被称为“诗史”，他的人被称为“诗圣”，是我国伟大的现实主义诗人，同情人民疾苦，创作了大量的反映下层艰苦生活的诗篇。闻一多先生认为他是“四千年文化中最庄严、最瑰丽、最永久的一道光彩”。他就是我国文学史上伟大的现实主义诗人——杜甫。1．知识与技能：（1）诵读诗歌，领会诗歌所表达的情感。掌握借景抒情的手法。（2）学会鉴赏诗歌，从写景、抒情、炼字方面赏析诗歌。初步了解杜诗沉郁顿挫的风格。2．过程与方法：诵读诗歌，领会诗歌所表达的情感。3．情感态度价值观：体会作者忧国忧民的情感。教学目标诗歌鉴赏的要领：“四抓”“三么”诗歌鉴赏的要领：“四抓”“三么”（（11）抓题目：时间、地点、人物、事情、情）抓题目：时间、地点、人物、事情、情感感…………（（22）抓作者：知人论世。）抓作者：知人论世。（（33）抓诗句：（三么：写了什么？表达了什么？）抓诗句：（三么：写了什么？表达了什么？怎么写？）意象怎么写？）意象//意境、情感、技巧意境、情感、技巧…………（（44）抓注释：①难理解的词语；②传递诗歌当）抓注释：①难理解的词语；②传递诗歌当中隐含的内容和信息（人物、背景、情感中隐含的内容和信息（人物、背景、情感…………）。）。朗读指导:律诗分为五言和七言，依次称首联、颔联、颈联、尾联。每联两句，上句称出句，下句称对句。中间两联须对仗。有严格的声律要求：第二、四、六、八句押韵（首句可押可不押），一韵到底。节拍为“二二二一”，也可根据意义有一些变化，为“二二一二”“七言诗”为每句三顿，主要是第五个字或第七个字可以一个字成为一顿。听朗诵听朗诵《秋兴八首（其一）》《秋兴八首（其一）》杜甫杜甫玉露玉露//凋伤凋伤//枫树枫树//林，巫山林，巫山//巫峡巫峡//气气//萧萧森。森。江间江间//波浪波浪//兼天兼天//涌，塞上涌，塞上//风云风云//接地接地//阴。阴。丛菊丛菊//两开两开//他日他日//泪，孤舟泪，孤舟//一系一系//故园故园//心。心。寒衣寒衣//处处处处//催催//刀尺，白帝刀尺，白帝//城高城高//急急//暮暮砧。砧。感情基调：悲伤凄凉孤独抑郁玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。白露凋伤了漫山遍野的枫林，巫山巫峡的气象满目萧瑟阴沉。江间波浪兼开涌，塞上风云接地阴。峡中的江水波涛滚滚汹涌连天，塞上的风云阴沉密布，仿佛和地面贴近了。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。秋菊两度盛开，使我再次洒下往日流过的眼泪，孤舟靠岸系绳也系着我游子的故园心。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。深秋季节处处都在为游子征夫赶制寒衣，暮色中高高的白帝城传来急匆匆捣衣的声音。抓题目抓题目在寓居夔州两个年头里，杜甫时年五十五岁，已处在人生之秋，眼看晚年多病，知交零落，壮志难酬，心境非常寂寞、抑郁。当此秋风萧瑟之时，不免触景生情，感发诗兴，故曰《秋兴》。《秋兴》，即因秋感兴（触景生情），就是借秋天的景色感物抒怀之意，是他旅居夔州时写下的一组诗，共有八首，“玉露凋伤枫树林”是其中的第一首。抓作者（知人论世）抓作者（知人论世）杜甫（712—770）字子美。自称少陵野老，河南巩县人。伟大的现实主义诗人，初唐诗人杜审言之孙。唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。故后世又称他杜拾遗、杜工部。杜甫一生写一千四百多首诗。其诗显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”。风格多样，而以沉郁顿挫为主。创作背景创作背景当时安史之乱虽然结束，但李唐王朝仍然面临北方军阀重新割据的危险，另外，唐朝与吐蕃在剑南川西的战争也接连不断，《秋兴八首》就是在这样国家仍然动荡不安，诗人依旧客居他乡的社会背景写成的。抓诗句及注释（“三么”）抓诗句及注释（“三么”）一、写了什么：意象？意境？一、写了什么：意象？意境？意象：意象：玉露枫林巫山巫峡波浪风云丛菊他日泪孤舟寒衣刀尺白帝城...