关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。——《关雎》蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓尹人，在水一方。——《蒹葭》《诗经》简介1、《诗经》是我国最早的一部_______，现存诗______首。诗歌总集3052、《诗经》最初称为_________，__________，___________，到____时候被尊为儒家经典后，才有《诗经》之称。《诗》《诗三百》《三百篇》西汉3、《诗经》的六义是______________________从内容角度分析，《诗经》可分为___,__,___。从表现手法角度，分为___,__,___。风、雅、颂、赋、比、兴风雅颂赋比兴《诗经》分风、雅、颂三部分：十五“国风”占160篇，多是各个诸侯国的抒情性的民间歌谣，后人把“国风”与屈原的《离骚》并称为“风骚”，后多用来泛指文学；“雅”分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词，它是一种正统音乐；“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。《诗经》主要有三种表现手法——赋：敷陈其事而直言之，即铺陈叙事。。比：以彼物比此物，也就是比喻之意，借物托情。兴：先言他物以引起所咏之辞，也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。它往往用于一首诗或一章诗的开头。《诗经》两首—静女教学目标：知识目标：通过学习《静女》，进一步掌握重章迭句的形式特点及其赋和比的表现手法。能力目标：1、继续培养学生结合注释，初步读懂诗歌的能力。2、运用联想、想象的思维方式，培养创新能力。情感目标：使学生了解我国古代人们对真挚爱情的向往，陶冶高尚的情操。•教学重点：1、品味诗歌细节描写的艺术效果。2、典型情节及精练语言。◆教学方法：以情景教学法为主，教师用幽雅的音乐，用优美的语言营造诗情画意的诗意氛围。学生以“话剧”形式，再现情诗含蓄、朦胧、蕴藉的意境，引起同学情感共鸣。以小组自主研究和讨论为辅。导入：•爱情是文学作品中永恒的主题，是滚滚红尘中不衰的话题。衣食男女每天都在上演着悲欢离合。有的千古传诵，有的默默无闻；有的轰轰烈烈，有的催人泪下。我们上节课所学的《氓》讲的是爱情悲剧。悲剧的根源固然跟男子的二三其德有关，但也与女子的盲目轻率，不够庄重失去理智不无关系。可贵的是，这个女子已经觉醒，虽然伤害已经造成，但总比一错再错，死到临头仍浑不觉死要强得多。飞蛾扑火的故事是不值得赞美的。今天我们再来学习一首《静女》，看看又是一个怎样的爱情故事。邶风·静女静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。（Shū，美丽）（sì，等待）（Yu,角楼）(通“薆”，隐藏)（通“现”，出现）（chíchú，犹豫徘徊）（luán，美好）（yí，赠送）（tóng，深红色）（wěi，鲜亮的光彩）（yì，喜爱）（Rǔ，你）（kuì，通“馈”，赠送）（tí）（xún，的确，确实）（Fēi,通“非”，不是）通“悦”总结通假字1、见：通“现”，出现。2、爱：通“薆”，隐藏，遮掩。3、说：通“悦”，喜爱。4、女：通“汝”，你，这里代指彤管。5、归：通“馈”，赠送。6、匪：通“非”，不是。理清文意文雅的姑娘多么漂亮，等我在城角僻静的地方。但她却隐藏了起来不出现，弄得我抓挠头发犹豫彷徨。情人相约图文雅的姑娘多么的美好，曾经赠送给我一支红色的管箫。这支红色的箫颜色亮丽，我喜欢这美丽的红箫。情人相见图你赠送给我从郊外采来的白茅草，那白茅草确实美得出奇。不是茅草有多么美丽，而是因为它是美人赠送给我的。情人送别图2、理清思路：情人相约图（成功的细节描写）诗眼：怿静女情人相见图情人送别图（顶真）物微而情意浓借物写情人物形象分析静女：娴静可爱、顽皮活泼、热情男主人公：忠厚、淳朴、真诚总结艺术特点1、重章叠句2、赋的表现手法3、多种修辞手法的使用：a)顶真b)双关《氓》与《静女》比较阅读：•《氓》与《静女》有何异同？《氓》与《静女》都是《诗经》中优秀的爱情篇章但两者无论是思想感情还是艺术特色都有异同。首先是思想感情上，两首诗都表现了追求幸福生活的强烈愿望。《静女》大胆热烈的爱情表白是自然健康的人性之歌。《氓》的主人公感情更为复杂，初始她怀着爱情的忠诚决心“及尔偕老”建立了家庭，因...
