关关雎鸠,在河之洲,窈窕淑女,君子好逑。——《关雎》蒹葭蒹葭苍苍,白露为霜。所谓尹人,在水一方。——《蒹葭》《诗经》简介1、《诗经》是我国最早的一部_______,现存诗______首。诗歌总集3052、《诗经》最初称为_________,__________,___________,到____时候被尊为儒家经典后,才有《诗经》之称。《诗》《诗三百》《三百篇》西汉3、《诗经》的六义是______________________从内容角度分析,《诗经》可分为___,__,___。从表现手法角度,分为___,__,___。风、雅、颂、赋、比、兴风雅颂赋比兴《诗经》分风、雅、颂三部分:十五“国风”占160篇,多是各个诸侯国的抒情性的民间歌谣,后人把“国风”与屈原的《离骚》并称为“风骚”,后多用来泛指文学;“雅”分大雅和小雅,是宫廷乐曲歌词,它是一种正统音乐;“颂”分周颂、鲁颂、商颂,是宗庙祭祀的乐歌。《诗经》主要有三种表现手法——赋:敷陈其事而直言之,即铺陈叙事。。比:以彼物比此物,也就是比喻之意,借物托情。兴:先言他物以引起所咏之辞,也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。它往往用于一首诗或一章诗的开头。《诗经》两首—静女教学目标:知识目标:通过学习《静女》,进一步掌握重章迭句的形式特点及其赋和比的表现手法。能力目标:1、继续培养学生结合注释,初步读懂诗歌的能力。2、运用联想、想象的思维方式,培养创新能力。情感目标:使学生了解我国古代人们对真挚爱情的向往,陶冶高尚的情操。•教学重点:1、品味诗歌细节描写的艺术效果。2、典型情节及精练语言。◆教学方法:以情景教学法为主,教师用幽雅的音乐,用优美的语言营造诗情画意的诗意氛围。学生以“话剧”形式,再现情诗含蓄、朦胧、蕴藉的意境,引起同学情感共鸣。以小组自主研究和讨论为辅。导入:•爱情是文学作品中永恒的主题,是滚滚红尘中不衰的话题。衣食男女每天都在上演着悲欢离合。有的千古传诵,有的默默无闻;有的轰轰烈烈,有的催人泪下。我们上节课所学的《氓》讲的是爱情悲剧。悲剧的根源固然跟男子的二三其德有关,但也与女子的盲目轻率,不够庄重失去理智不无关系。可贵的是,这个女子已经觉醒,虽然伤害已经造成,但总比一错再错,死到临头仍浑不觉死要强得多。飞蛾扑火的故事是不值得赞美的。今天我们再来学习一首《静女》,看看又是一个怎样的爱情故事。邶风·静女静女其姝,俟我于城隅。爱而不见,搔首踟蹰。静女其娈,贻我彤管。彤管有炜,说怿女美。自牧归荑,洵美且异。匪女之为美,美人之贻。(Shū,美丽)(sì,等待)(Yu,角楼)(通“薆”,隐藏)(通“现”,出现)(chíchú,犹豫徘徊)(luán,美好)(yí,赠送)(tóng,深红色)(wěi,鲜亮的光彩)(yì,喜爱)(Rǔ,你)(kuì,通“馈”,赠送)(tí)(xún,的确,确实)(Fēi,通“非”,不是)通“悦”总结通假字1、见:通“现”,出现。2、爱:通“薆”,隐藏,遮掩。3、说:通“悦”,喜爱。4、女:通“汝”,你,这里代指彤管。5、归:通“馈”,赠送。6、匪:通“非”,不是。理清文意文雅的姑娘多么漂亮,等我在城角僻静的地方。但她却隐藏了起来不出现,弄得我抓挠头发犹豫彷徨。情人相约图文雅的姑娘多么的美好,曾经赠送给我一支红色的管箫。这支红色的箫颜色亮丽,我喜欢这美丽的红箫。情人相见图你赠送给我从郊外采来的白茅草,那白茅草确实美得出奇。不是茅草有多么美丽,而是因为它是美人赠送给我的。情人送别图2、理清思路:情人相约图(成功的细节描写)诗眼:怿静女情人相见图情人送别图(顶真)物微而情意浓借物写情人物形象分析静女:娴静可爱、顽皮活泼、热情男主人公:忠厚、淳朴、真诚总结艺术特点1、重章叠句2、赋的表现手法3、多种修辞手法的使用:a)顶真b)双关《氓》与《静女》比较阅读:•《氓》与《静女》有何异同?《氓》与《静女》都是《诗经》中优秀的爱情篇章但两者无论是思想感情还是艺术特色都有异同。首先是思想感情上,两首诗都表现了追求幸福生活的强烈愿望。《静女》大胆热烈的爱情表白是自然健康的人性之歌。《氓》的主人公感情更为复杂,初始她怀着爱情的忠诚决心“及尔偕老”建立了家庭,因...