高中语文 第二单元第7课(中国现代诗四首)课件 粤教版必修2 课件VIP专享VIP免费

教学目标：教学目标：11、知识与能力、知识与能力--------了解诗歌的象征意义和深层含义，领了解诗歌的象征意义和深层含义，领悟作者所要表达的思想感情。悟作者所要表达的思想感情。22、过程与方法、过程与方法--------要求背诵，让学生进行创意诵读；意要求背诵，让学生进行创意诵读；意象分析法，通过分析意象的深层含义来鉴赏诗歌，并让学象分析法，通过分析意象的深层含义来鉴赏诗歌，并让学生展开讨论。生展开讨论。33、情感态度与价值观、情感态度与价值观--------培养对诗歌的感悟力和理解力，培养对诗歌的感悟力和理解力，培养良好的审美情趣。培养良好的审美情趣。学习重点：学习重点：11、注意诗歌的意象及作者在诗中的思想感情。、注意诗歌的意象及作者在诗中的思想感情。22、培养对诗的感悟力和理解力以及审美情趣。、培养对诗的感悟力和理解力以及审美情趣。学法点拨：学法点拨：背诵诗歌，可以根据自己理解进行创意诵读。背诵诗歌，可以根据自己理解进行创意诵读。简介作者简介作者整体感知整体感知精华鉴赏精华鉴赏简介作者简介作者何其芳（何其芳（1912--19771912--1977），原名何永芳，四川），原名何永芳，四川万县人。万县人。19291929年考入上海中国公学预科，曾发表年考入上海中国公学预科，曾发表新诗。新诗。19311931年入北京大学哲学系，开始在京沪的年入北京大学哲学系，开始在京沪的一些刊物上发表作品。一些刊物上发表作品。何其芳何其芳2020年代末开始写诗，是年代末开始写诗，是3030年代现代年代现代派的重要诗人。派的重要诗人。19351935年与卞之琳、李广田合出年与卞之琳、李广田合出《汉园集》《汉园集》，初次显示他艺术创作的才华。他早期，初次显示他艺术创作的才华。他早期的著作有的著作有诗集《预言》诗集《预言》、、散文集《画梦录》《刻意散文集《画梦录》《刻意集》集》等。这个时期的作品倾向于表现个人，表现作等。这个时期的作品倾向于表现个人，表现作者对美好生活的梦想，对黑暗现实的不满，以及在者对美好生活的梦想，对黑暗现实的不满，以及在现实中找不到出路的郁悒与苦闷。现实中找不到出路的郁悒与苦闷。19351935年何其芳从北京大学毕业，先后到天津年何其芳从北京大学毕业，先后到天津南开中学和山东莱阳师范任教。开始接触广阔的社南开中学和山东莱阳师范任教。开始接触广阔的社会生活，思想上发生很大变化，写了一批关注现实会生活，思想上发生很大变化，写了一批关注现实的作品，如散文集《还乡杂记》等。的作品，如散文集《还乡杂记》等。19381938年他奔年他奔赴延安，任教于鲁迅艺术学院文学系。歌颂新生活、赴延安，任教于鲁迅艺术学院文学系。歌颂新生活、歌唱光明的主题和歌唱光明的主题和朴素明快朴素明快的艺术风格，构成他这的艺术风格，构成他这个时期作品的主要特色。这个时期的代表作有个时期作品的主要特色。这个时期的代表作有散文散文集《星火集》集《星火集》，，诗集《夜歌》诗集《夜歌》。。19421942年年55月，他月，他参加延安文艺界的整风运动，思想和创作都发生彻参加延安文艺界的整风运动，思想和创作都发生彻底的变化，他不再做个人的梦，而是做着“大多数底的变化，他不再做个人的梦，而是做着“大多数的中国人的梦”了，散文《我歌唱延安》标志着他的中国人的梦”了，散文《我歌唱延安》标志着他的创作出现另一个新起点。的创作出现另一个新起点。何其芳何其芳后期后期的作品风格的作品风格不事雕琢，平实无华不事雕琢，平实无华。。整体感知整体感知欢乐欢乐什么颜色什么颜色什么声音什么声音怎样来的怎样来的从什么地方来的从什么地方来的如同悲伤如同悲伤如我们忧郁如我们忧郁精华鉴赏精华鉴赏11、《欢乐》一诗诗题为“欢乐”，它的主、《欢乐》一诗诗题为“欢乐”，它的主旨是抒写欢乐之情吗？旨是抒写欢乐之情吗？《欢乐》中诗人以欢乐的意象组合，写《欢乐》中诗人以欢乐的意象组合，写出了应该享受的“欢乐”，出了应该享受的“欢乐”，反衬反衬出现实生活出现实生活的痛苦和忧郁。诗人当时处在黑暗时代，他的痛苦和忧郁。诗人当时处在黑暗时代，他时时苦闷着。他所接触的西方世纪末文学...