学习目标：学习目标：11、知识与能力：初步了解外国、知识与能力：初步了解外国诗歌的特点，开阔眼界，提高诗诗歌的特点，开阔眼界，提高诗歌鉴赏水平。歌鉴赏水平。22、过程与方法：通过感知诗歌、过程与方法：通过感知诗歌的意象，体悟诗歌的思想感情。的意象，体悟诗歌的思想感情。33、情感态度与价值观：在丰富、情感态度与价值观：在丰富诗歌阅读内容的同时，感受中外诗歌阅读内容的同时，感受中外诗歌不同的艺术风格和相互关系诗歌不同的艺术风格和相互关系学习重点：学习重点：感知诗歌意象，体悟诗歌感情感知诗歌意象，体悟诗歌感情学法点拨：学法点拨：在反复诵读的基础上理清感情脉在反复诵读的基础上理清感情脉络，体味诗人思想感情。络，体味诗人思想感情。作者简介作者简介简介背景简介背景朗诵欣赏朗诵欣赏整体感知整体感知精华鉴赏精华鉴赏拓展阅读拓展阅读作者简介作者简介普希金（普希金（1799--18371799--1837），被誉为“俄国文学），被誉为“俄国文学之父”“俄国诗歌的太阳”，是俄国浪漫主义文学之父”“俄国诗歌的太阳”，是俄国浪漫主义文学的杰出代表，也是现实主义文学的奠基者，俄罗斯的杰出代表，也是现实主义文学的奠基者，俄罗斯文学语言的创建者。他的抒情诗内容之广泛在俄国文学语言的创建者。他的抒情诗内容之广泛在俄国诗歌史上前无古人。他的代表作主要有政治抒情诗诗歌史上前无古人。他的代表作主要有政治抒情诗《致大海》《致恰达耶夫》和诗体小说《叶甫盖尼《致大海》《致恰达耶夫》和诗体小说《叶甫盖尼..奥涅金》等。他一生写了近九百首抒情诗。他的诗奥涅金》等。他一生写了近九百首抒情诗。他的诗具有明快的哀歌式的忧郁、旋律般的美、高度民主具有明快的哀歌式的忧郁、旋律般的美、高度民主的思想性和强烈的艺术感染力。他的创作成就，对的思想性和强烈的艺术感染力。他的创作成就，对俄罗斯文学及世界文学的发展都有重要影响，高尔俄罗斯文学及世界文学的发展都有重要影响，高尔基称之为“一切开端的开端”。基称之为“一切开端的开端”。““所表现的音调的美和语言的力所表现的音调的美和语言的力量到了令人惊异的地步；它像海波量到了令人惊异的地步；它像海波一样柔和、优美，像松脂一样鲜明，一样柔和、优美，像松脂一样鲜明，像水晶一样透明、洁净，像春天一像水晶一样透明、洁净，像春天一样芬芳，像勇士剑击一样坚强有样芬芳，像勇士剑击一样坚强有力。”——别林斯基力。”——别林斯基““我开始读普希金的诗，如同走我开始读普希金的诗，如同走进了一片树林的草地，到处盛开着进了一片树林的草地，到处盛开着鲜花，到处充溢着阳光。”鲜花，到处充溢着阳光。”————高尔基高尔基诗人普希金，在青少年时代就为全国人民反对拿破仑诗人普希金，在青少年时代就为全国人民反对拿破仑战争的爱国激情所鼓舞，又受到十二月党人恰达耶夫战争的爱国激情所鼓舞，又受到十二月党人恰达耶夫和俄国启蒙主义者拉吉舍夫等人的深刻影响，和俄国启蒙主义者拉吉舍夫等人的深刻影响，写下了写下了许多反对专制暴政和歌颂自由的政治抒情诗。许多反对专制暴政和歌颂自由的政治抒情诗。18201820年，诗人年仅年，诗人年仅2121岁，就被沙皇放逐到南俄。此后写岁，就被沙皇放逐到南俄。此后写的诗歌更充满了反抗的激情。的诗歌更充满了反抗的激情。18241824年夏天，他与奥年夏天，他与奥德萨总督发生冲突，被军警押送到父母的领地米海洛德萨总督发生冲突，被军警押送到父母的领地米海洛夫村，幽禁在那里达两年之久。在奥德萨，诗人长期夫村，幽禁在那里达两年之久。在奥德萨，诗人长期与大海相依为伴，与大海相依为伴，把奔腾的大海看作自由的象征把奔腾的大海看作自由的象征。当。当他将要远离奥德萨而向大海告别的时候，万千思绪如他将要远离奥德萨而向大海告别的时候，万千思绪如潮奔涌，忧郁而又愤激的诗篇酝酿在胸。诗人在奥德潮奔涌，忧郁而又愤激的诗篇酝酿在胸。诗人在奥德萨开始写作，而在米海洛夫村最后完成这一诗篇——萨开始写作，而在米海洛夫村最后完成这一诗篇——《致大海》。《致大海》。简介背景简介背景朗诵欣赏朗诵欣赏伟大的...
