福建省高考语文 第二部分 专题五 第五节·素材贮用课件 课件VIP免费

《考试说明》对素材的要求涵盖在“内容充实”“丰富”和“有创新”三方面中。内容的充实与丰富即材料的充实与丰富，要求所选材料对表现中心来说是必要的、足够的；“有创新”含有对写进文章里的材料的要求，即材料新鲜，这样才会吸引人，主旨的表达才会更新颖别致。一、素材的贮备“巧妇难为无米之炊”，同样，佳作华章亦需高质量的材料保驾护航。要使高考作文材料充实、丰富、新鲜，就要重视材料贮备。(一)充分利用教材贮备材料高中课文皆属精品，涉及古今中外各个方面的人物、事件等。孔子、屈原、司马迁、李白、鲁迅、梭罗、海伦·凯勒……要触摸这些人类文明史上的伟大灵魂；“纳谏与止谤”，“乌江自刎”，毛泽东的“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”……应思索这些给人以启发和激励的典故，让这些经典素材激活思维，丰富文章的内容。如2010年全国卷Ⅱ《慢尝书香》：领略李白的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，我深深感到尊严二字的伟大；深深品读李白的“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，我被李白的精神所影响，在今后的人生道路上我自信面对，乐观挑战；深深品味文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，我领悟到“生的伟大，死的光荣”的真正含义和价值，促使我在人生道路上奋勇前进，活得更有价值。深层次的阅读影响了我们的发展，让我们的生活更加充实。走进《假如给我三天光明》，我体会到海伦·凯勒内心的那份乐观、那份执著、那份坚强。每当失意时，想起书中主人公的事迹，它帮助我走出失意，以一种新的姿态面对生活，迎接挑战！这段文字引用了李白、文天祥的诗文和海伦·凯勒的《假如给我三天光明》，表达了自己对“深阅读”的喜爱和追求。所引材料均出自教材，可见作者的聪明和用心——从教材中提炼精华，丰富自己的作文资源。再如2009年湖北卷《站在项脊轩的门口》：我爱项脊轩，更爱站在项脊轩的门口。爱她那明月下的半墙，爱她那三五之夜的静谧，爱她的窄小且简朴。每每翻开那充满书香的语文书，扑入眼帘的就是一座低矮但给人的心灵以踏实的小轩。这里安居着追求安然、静然的震川先生，这里绽放着一颗泰然、悠然的灵魂。站在项脊轩的门口，我的心已被这安谧的气息所陶冶，我的浮躁也俨然已经荡然无存。所以我只敢站在项脊小轩的门口，仰望那不高但又很高的他，注视着这里的一切一切，聆听着大自然为之演奏的音乐。文章通篇都闪现着课文《项脊轩志》的灵光，作者将《项脊轩志》的内容精髓转换成自己文章的线索，将原文与本文完全融为一体，这种行文构思及主旨的体现可谓高超，也体现了作者对课文的成熟把握和灵活运用。(二)利用课外阅读贮备素材各种文学名著、历史故事、名人传记、名人名言、成语故事等，都是作文材料的丰富源泉。另外，通过阅读报刊、杂志，浏览网络资料，收听广播电视等途径，也可以捕捉国家大事和社会热点方面的信息，让作文增添现实的元素和时代气息。如2010年全国卷Ⅱ《慢尝书香》：也许有人会说，浅阅读不也很好吗？它既符合时代发展的规律，又能让我们跟上时代发展的步伐。但我觉得，浅阅读能让我们满足一时的需求，就长远而言，深阅读更适合我们的口味，能使人一生受益。走进《钢铁是怎样炼成的》，我深深地体会到主人公保尔的坚强毅力；走进《简·爱》，我被简那种真挚、顽强不屈所激励；走进《名人传》，我为贝多芬、米开朗琪罗和托尔斯泰那苦难和坎坷的一生叹息，为他们的高尚品格和顽强奋斗的精神所折服。简短的一段文字，融入了众多名著和名人材料，体现了作者较为深厚的文化底蕴、较高的文学素养。再如2009年湖南卷《踮起脚尖》：踮起脚尖，成就完美的人生。听：“如果说我看得比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上”，牛顿踮起“研究”脚尖，向开普勒学习，发现了万有引力定律；“对渗透着血汗的成果从不视为己有，一有突破便立即告知同行，让大家共享成果。他一次次用个人成就垫高了全国同行的起跳点，迅速造成千军万马高起点上协同攻关的局面”，袁隆平踮起“道德”脚尖，舍一己之名利，促全局之伟业，让水稻比高粱还高，稻穗比扫帚还长，稻谷像花生米那样大，使杂交水稻的产量再上新台阶。文章选用...