●联想就是见到甲事物而想到乙事物●联想产生的两种原因●联想的差异性厦门英才学校王厚成上次作文讲评存在的问题1、缺少具体的生活，很多作文是别人作品的复述、串连，或者史料的罗列：盘古开天→唐三藏→登月球→霍金2、如何才能把“脚印”写实在？（1）和“脚印”有关的资料你拥有多少？（2）围绕“脚印”，你的思维走了多远？3、随意更改题目或者暗换题意：（1）母爱（2）人生之路/人类之路4、未能由表及里，深入挖掘内涵，思想尚处于表层★高三（2）班洪艺玲：写现实生活，写真情实感。陈也：立意新颖，思维有一定深度。李昕颖：选材新颖，立意巧妙。佳作欣赏★高三（7）班吴惠强：我的脚印—妈妈的脚→母爱—爱母林珊：自然的赞歌，语言、书写翁旭东：本子上的脚印→对待事情的态度脚印小时候，我在广袤的雪原上，用我的双脚创作过形形色色的花纹，以此来装点童年单纯得有些无聊的生活；长大后，我在柔软的沙滩上，留下过歪歪斜斜的痕迹，让海浪舔舐它们的时候，感受我内心的孤独与彷徨……脚印，是我摆脱不掉的痕迹，追随着我的生命，勾勒我生活的轨迹。我不知道，假如从我在地球上跨出第一步，直至生命终结，把我所留下的脚印连缀起来，它会是一个什么样的图案？它是从哪一天不再变大、从哪一天不再蹒跚？又是从哪一天开始大步流星，从哪一天开始小心翼翼？是从哪一天变得沉稳，又从哪一天变得踉跄不定？感谢我的父母，是他们让我从第一步开始就走向坚强——他们看着那小小的印痕，心里想到的是什么？感谢我的朋友，是他们让我迈出的每一步，都有一个明确的方向，虽然有过迟疑，但最终还是向着前方。感谢我的爱人，是她在我最孤单的时候，把自己的脚印贴在我脚印的近旁，和我一起走出双色的雁行。感谢我的孩子，是他用小小的足迹，让我感到做父亲的伟岸，并在我身心摇摆的时候成为我的拐杖……阅读与思考我更要感谢的，是仁慈的上帝、是慈悲的佛祖，他们在我看不清前路的时候，给予我星斗、给予我晨光，让我的脚印没有跌落于山崖，没有吞没于泥塘。万能的上苍啊，你还创造了风霜雪雨，创造了时间和遗忘，让我不去盯住那点可怜的自满，不停地向前走去，去寻找人生更丰富的内涵；你还不停地抹去我踏在肮脏之所的痕迹，让我敢于面对世人的目光，至少可以在我的孩子面前讲一讲人生应该怎样怎样。假如我能够沿着我的脚印走回去，我会找到什么？假如我能带着今天的一切走回变为记忆的青年、少年、童年，找到我逝去的双亲，我还会在乎眼前的得失和悲欢吗？我是不是会和当初一样抛开沉重的生命承载，一如当初蹒跚而来？我的脚印在哪里？不去寻找吧。属于每个人的脚印只有一个，深深浅浅只在自己的脚下，抬起脚来，就不再是你踏下去时想象的那样了。不知前方还有多少可以落脚的地方，不知自己的脚印最终会延伸到哪片土地，唯一的选择，就是走得好一些——为自己，也为后人。这篇文章由“脚印”展开了哪些联想？用知觉和情感类推外物——认识外界事物的方式濠梁之辩庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼乐也！”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”濠梁之辩的启示1、庄子和惠子的话谁更有道理？2、庄子可以知道鱼知乐吗？3、我们在日常生活中是如何认识外界、如何理解他人的？试试你的联想能力给下列图片写一句解说词★联想就是见到甲事物而想到乙事物。◆联想的产生一般有两种原因：一是甲和乙在性质上有某种类似性，这种联想叫“相似联想”；一是甲和乙曾经密切相关，这种联想叫“相关联想”。人的意识在活动，就是联想在进行，所以我们差不多时时刻刻都在进行联想。联想线索与联想流根据下面的图片，并把你想到的事物它记在纸上把你接下来联想到的所有的物或事不停地写下来结论：每个人的联想以及由此形成的联想流是千差万别的。联想的特点一、联想随时都在进行，它的出现或停止我们很少有意去控制；二、我们有时注意到联想的内容，有时没有注意到，有时能够控制联想的内容，有时无法控制；三、不同的人产生的联想以及由此而形成的联想线索是不一样的。★总结起来，就是联想的特点——联想是散漫...
