高中语文 第二单元第8课(归园田居)课件 语文版必修4 课件VIP免费

归园田居陶渊明陶渊明：一名潜，字元亮。东晋最杰出的诗人、文学家“田园诗人”隐逸诗人靖节先生五柳先生开创田园诗一体赏菊图私谥自号一、作者简介晋陶渊明田园诗派南朝·宋谢灵运山水诗派唐王、孟山水田园诗派山水田园诗派发展脉络返回羁鸟荫后檐暧暧墟jīfèifándiān吠桑颠樊笼xūàiyìn欣赏诗歌朗读，同时解决难读的字词和注意朗读的节奏和感情。二、诵读三、整体把握诗歌内容2.“归园田居”题眼是哪个字？归1.自由诵读，根据注释及手头资料疏通课文。1.从何而归？2.为何而归？3.归向何处？4.归去如何？以“归”字为核心解读诗歌。1.从何而归？诗人将官场说成“尘网”、“樊笼”，这些词反映了诗人对官场的什么态度？官场明确：对官场生活的厌恶。（“尘网”、“樊笼”）2.为何而归？1）性本爱丘山。2）守拙归园田。思考：如何理解“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”？（词语含义、特点、情感）明确：1.“羁鸟”是关在笼中的鸟；“池鱼”是禁在池中的鱼。2.特点：失去自由，失去最适合它们生活的环境，只会痛苦。也暗示作者在官场就如同“羁鸟”、“池鱼”一般，失去自由。3.运用比喻说明作者身在官场，而心系田园的心情，对自由的向往。3.归向何处？田园思考：找出描写田园生活情景的句子？自己的居所，空旷而简陋，无拘无束。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。榆柳覆郁，桃李飘香，集色彩与味道于一体。这是诗人为之陶醉的乡村逍遥所在。近景3.归向何处？暧暧远人村，依依墟里烟。炊烟袅袅，弥漫飘渺，一片宁静，一片和谐，一派迷茫，一派朦胧。（远景）狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。农村特有的几声，让宁静的乡村更显迷蒙与幽静，以动写静，使人耳听其声而忘情，目睹其形而忘返。这纯朴、幽静的田园景色与虚伪欺诈、互相倾轧的上层社会形成鲜明的对比。4.归去如何？（请从诗中找出蕴涵作者情感的诗句词语。）思考：从中可见作者的人格倾向和精神追求是怎样的？明确：厌恶官场，热爱田园生活，追求精神上的自由和独立。户庭无尘杂，虚室有余闲久在樊笼里，复得返自然。轻松，自由，怡然自得厌弃田园：田园：方宅草方宅草屋屋榆柳桃榆柳桃李李村庄炊村庄炊烟烟狗吠鸡狗吠鸡鸣鸣官场：官场：尘网尘网樊笼樊笼闲适、幽美归园田居恋归黑暗授之以渔:1、选择一两句你最喜欢的诗句。2、充分发挥你的想象和联想，把它改写成散文的语句。3、并加以简要赏析，说说美在哪里，为什么如此之美。散文：草屋前后，榆柳在和风中摇动枝条，自得其乐；桃李在艳阳下自由开放，轻松自如。榆柳和桃李，灰色、翠绿，夹有粉红与雪白，相映成趣，姗姗可爱。赏析：“榆柳”“桃李”，为田园画面增添色彩；配上“荫”“罗”两个动词，顿觉“榆柳”“桃李”情意绵绵，别有深致。显得清新喜人，恬静幽美。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。鉴赏事例有人把陶渊明看做“逃避主义者”“叛逆者”，你认为呢？•他想要逃避的是政治，•而不是生活本身，他非常热爱自己的生活。结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。《饮酒》【晋】陶渊明归园田居（其三）种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣，衣沾不足惜，但使愿无违。陶渊明无论世界有多么喧嚣，多么物欲横流，我们都应该有一间自己的小屋，放置一切欲望；也应该有一座精神的后花园，在疲惫与悲伤中，推开后门，去看清风明月，行云流水。这园子栽的是智慧树，流的是忘忧泉，开的是自在花，搭的是逍遥桥……哪怕我们的世界越来越狭小，越来越平庸，请别让精神后花园枯萎；哪怕我们四面楚歌，也别忘了保持自己的尊贵而骄傲的呼吸！在这座精神后花园中，我们体验阳光，体验幸福，体验纯净，体验温馨，体验柔情，体验思念、体验关切和感动，体验一切一切的美……至人无己神人无功圣人无名举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒。我岂能为五斗米折腰向乡里小儿安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜朱自清宁肯饿死不食美国救济粮守着自己心中那个与世隔绝的淳朴美丽的边城沈从文五、作业：1.背诵《归园田居》。2.陶渊明的归隐，是否可行？在当今时代是否可以提倡？