高中语文(归去来兮辞)课件2人教版必修五 课件VIP免费

归去来兮辞陶潜陶潜归去来兮辞学习要点：学习要点：（（11）理解感知，把握大意。）理解感知，把握大意。（（22）品味揣摩，体会感情。）品味揣摩，体会感情。（（33）了解特点，熟读成诵。）了解特点，熟读成诵。陶陶潜潜作者简介陶潜，又名_______，字元亮，____(朝代），田园诗人，浔阳柴桑人。后人称之为“_________”。又自称作“_________”。陶渊明陶渊明靖节先生五柳先生五柳先生东晋东晋辞辞是战国后期楚国诗人辞是战国后期楚国诗人______________创造出来的一种新诗体。创造出来的一种新诗体。特点：特点：_________________,_________________,四四句为一小节，两句为一组；以句为一小节，两句为一组；以__________字句为主，多用语气词字句为主，多用语气词“兮”，每句三拍。“兮”，每句三拍。屈原屈原形式自由，句式散文化形式自由，句式散文化六六一读读准字音，了解句读。二读读出语气，读出节奏，读出感情。一、通假字景翳翳以将入“景”通“影”二、词类活用1.策扶老以流憩（名作动，拄着）2.园日涉以成趣（名作状，每天）3.或命巾车，或棹孤舟（名作动，划着）4.善万物之得时（意动以……为善）5.乐琴书以消忧（意动以……为乐）6.乐夫天命复疑（意动以……为乐）7.携幼入室（形作名儿童）三、特殊句式1.被动句既自以心为形役2.疑问句①田园将芜，胡不归？②奚惆怅而独悲？③世与我而相违，复驾言兮焉求？④曷不委心任去留？⑤胡为乎遑遑欲何之？⑥聊乘化以归尽，乐乎天命复奚疑！3.省略句僮仆欢迎，稚子候（于）门。4.倒装句①复驾言兮焉求？②胡为乎遑遑欲何之？③农人告余以春及，④乐乎天命复奚疑！内容和结构归去来兮辞辞官归田的决心愉悦恬静的生活乐天安命的情怀具体分析归途归途抵家抵家室内室内园中园中归心似箭归心似箭欣喜若欣喜若狂狂作者情感自责自慰自责自慰怡然自乐怡然自乐闲适怡得闲适怡得潇洒旷达潇洒旷达有人认为：结尾一句“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑？”包含着悲观消极的思想，请谈谈你的看法。陶渊明以旷达的心境和超然态度对待生死天命。此句是诗人对“归去来”哲理性归结。“不为五斗米折腰，乐于天命”是他追求的最高境界。★从文中找出表现作者高尚情操的语句，并说出大意。（1）三径就荒，松菊犹存。（2）倚南窗以寄傲，审容膝之易安。高洁志趣高洁志趣淡泊明志淡泊明志课堂小结淡远潇洒的文风安贫乐道，超然物外的处世态度。少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。课外欣赏课外欣赏思考：课本说本文写于归隐之初，但有人认为本文写于辞官归隐之前，请推敲，哪种说法更合理？