第二节译准句式和用法考情盘点2011年2010年新课标全国卷、山东卷、天津卷、湖北卷、广东卷、福建卷、安徽卷等对本考点都进行了考查。江苏卷、全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ、上海卷、天津卷对本考点有所涉及。考情分析文言特殊句式指与现代汉语语法构造、语法形式不同的判断句、被动句、省略句和倒装句(包括谓语前置句、宾语前置句、定语后置句、状语后置句等)。词类活用是指有些词可以按照一定的语言习惯而灵活运用，甲类词临时具备了乙类词的语法特点，并临时作乙类词用。这一考点在高考中一般不单独设题，但是阅读理解时会涉及这方面的知识。如果对文言特殊句式的特点、标志不熟悉、不理解，就会造成阅读理解的困难和翻译的不准确。因此，考生对这一考点要给予足够的重视。(2011·天津)阅读下面的文言文，完成1～5题。《会试录》《乡试录》主考试官序其首，副主考序其后，职也。凡书亦犹是矣。且．如国初时，府州县志书成，必推其乡先生之齿尊．．而有文者序之，不则官于其府州县者也。请者必当．其人，其人亦必自审其无可让而后为之。官于．是者，其文优，其于是书也．有功，则不让于乡矣。乡之先生，其文优，其于是书也有功，则官不敢作矣。义取于独断，则有自为之而不让于乡与官矣，凡此者，所谓职也。故其序止一篇。或别有发明，则为后序【注】。亦有但纪岁月而无序者。今则．有两序矣，有累．三四序而不止者矣。两序，非体也。不当其人，非职也。世之君子不学而好多言也。凡书有所发明，序可也。无所发明，但纪成书之岁月可也。人之患在好为人序。唐杜牧《答庄充书》曰：“自古序其文者，皆后世宗师其人而为之。今吾与足下并生今世，欲序足下未已之文，固不可也。”读此言，今之好为人序者可以止矣。娄坚《重刻〈元氏长庆集〉序》曰：“序者，叙所以作之指也，盖始于子夏之序《诗》。其后刘向以校书为职，每一编成，即有序，最为雅驯矣。左思赋三都成，自以名不甚著，求序于皇甫谧。自是缀文之士多有托于人以传者，皆汲汲于名，而惟恐人之不吾知也。至于其传既久，刻本之存者或漫漶．．不可读，有缮写而重刻之，则人复序之，是宜叙所以刻之意可也。而今之述者，非追论昔贤，妄为优劣之辨，即过称好事，多设游扬之辞，皆我所不取也。”读此言，今之好为古人文集序者可以止矣。——选自[清]顾炎武《日知录》卷十九【注】后序：写在书后面的序文，类似于后记。解析当：适合，得当。答案B1．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是A．必推其乡先生之齿尊．．而有文者序之齿尊：年长受尊崇B．请者必当．其人当：充当C．有累．三四序而不止者矣累：堆砌，累积D．刻本之存者或漫漶．．不可读漫漶：模糊不清2．下列句子中加点的词的意义和用法，不相同．．．的一组是A.且．如国初时，府州县志书成且．庸人尚羞之，况于将相乎B.官于．是者，其文优况吾与子渔樵于．江渚之上C.其于是书也．有功风之积也．不厚，则其负大翼也无力D.今则．有两序矣于其身也，则．耻师焉解析A．第一个是连词，译为“而且，并且”；第二个也是连词，译为“况且”。B.两个都是介词，在。C.两个都是语助词，用于句中提顿语气，不译。D.均为连词，却。答案A3．下列各句全都体现作者观点的一组是①主考试官序其首，副主考序其后②两序，非体也③无所发明，但纪成书之岁月可也④自是缀文之士多有托于人以传者⑤读此言，今之好为古人文集序者可以止矣A．①②④B．①③⑤C．②③⑤D．③④⑤解析①④分别叙述了两个事实，不是作者观点。答案C解析可为后世宗师之人才可为书作序，D项因果颠倒。答案D4．下列对本文的理解和分析，不正确．．．的一项是A．作者认为书前有序文，书后也可以有序文。B．作者提出了对作序的看法，并运用引证法使自己的观点更具说服力。C．给古人文集作序时，介绍一下刊物情况是可以的，但不应妄加褒贬。D．杜牧认为给别人作序的人能够成为后世的宗师。5．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)其人亦必自审其无可让而后为之。____________________________________________________(2)今吾与足下并生今世。___________________________...
