高中语文：使作文变得生动的写法 课件VIP专享VIP免费

清代的袁枚在《随园诗话》中说过"文似看山不喜平","文须错综见薏,曲折生姿","为人贵直,而作诗文者贵曲",说的是文章要写得内容有波澜,行文有起伏,有高有低,有紧有慢,似波浪一般富于变化.这样的文章不论长短,都能使读者读起来历久不倦,收到强烈的艺术效果.那么怎样才能打破章法的平淡,加强生动的叙述,使文章有波澜呢?一、倒叙法.朱自清先生的《背影》,用"我与父亲不相见以二年余了,我最不能忘记的是他的背影",开篇点题,用最难忘怀的是父亲的"背影",别开生面地表达了作者对父亲的绵绵情思.然后再细腻地叙写父亲的"背影",抒发特定环境中的思想感情,取得了强烈的艺术效果.倒叙法的好处在于:一是可以引发思考,形成悬念,引起读者的阅读兴趣;二是便于作者调动情感,勾起对往事的深情回忆,更符合生活的真实.二、插叙法.鲁迅在《故乡》中插叙了对少年闰土和"豆腐西施"的描写,以形成与眼前的中年闰土和杨二嫂的鲜明对比,突出了现实故乡的每况愈下的变化,反映了人民日趋贫困的旧中国农村的黑暗的社会现实.运用插叙,往往能使内容具体,形象丰富,主题深刻,情节曲折,是使文章能起波澜的重要手法.三、对比法.•吴敬梓在《范进中举》中,着意刻画了胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度,形成鲜明的对比,使他的前倨后恭,嫌贫爱富,趋炎附势,嗜钱如命,庸俗自私的典型市侩的性格,跃然纸上.读者就是通过从这些忍俊不禁的丑态的淋漓尽致的描绘中,看到封建社会的世态炎凉和封建科举制度的罪恶的.对比法可使人辨真伪,明是非,识好坏,促人冷静地思考,作出正确的判断.四、夸张法.安徒生的童话《皇帝的新装》用的就是夸张法,以"新装"的似有实无,辛辣地嘲弄了皇帝的愚蠢可笑,贵族阶层的阿谀奉承和虚伪透顶,用讽刺之鞭无情地挞伐了腐朽的封建王朝.不难看出,夸张法所追求的那种幽默,滑稽及言过其实的效果,能给人留下极深刻的印象,同时也在一定程度上使行文出现起伏.五、抑扬法.•抑扬手法的运用,有欲扬先抑法和欲抑先扬法.鲁迅的《范爱农》采用的是欲扬先抑法.文章开头通过打电报,拟电文表现出范爱农简直像是一个不通人情,胆小如鼠的不革命的懦夫,对这样的人,作者甚至写道:"这范爱农……很可恶.……要革命,首先就必须将范爱农除去."这是"抑".然而下文写出通过多次交往,才得知范爱农不是那样的人,他和鲁迅一样对反动派的残酷杀害革命者是极其愤恨,只是当时对发电报作用有看法.这是"扬".通过这一抑一扬,一个正直,爱国,愤世嫉俗的知识分子的形象便跃然纸上了.由于运用了抑扬手法,所以文章显得波澜起伏,避免了行文的平庸呆板,单调乏味.•再如杨朔的《荔枝蜜》,本意要赞美勤劳的蜜蜂,开头却说自己不太喜欢蜜蜂,因为被蜜蜂蜇了一下,结尾则做梦自己变成了蜜蜂.这种明抑实扬,欲扬先抑的表现形式,可使作品含蓄而奔放,能让人生出柳暗花明的情致.六、突转法.•就是在叙述事件的结尾对文章前面的铺垫来个出乎意料的突然转折,掀起叙述的波澜.例如《有关拖鞋问题的问题》,写小王科长通过改革(分鞋到个人)解决了县机关澡堂老丢拖鞋的问题,没想到却有人向市委书记告他的状——利用职权乱发实物.结尾的突转,转喜为忧,使文章波澜起伏.七、悬念法.•"悬念"就是提出悬而未决的矛盾,引起读者的强烈关注和兴奋,急欲解除心头之念.这种方法用若干似离题实切题的材料腾挪跌宕,一开始就制造悬念,吊人胃口.《变色龙》通过"这到底是谁家的狗——好像是将军家的狗——这是将军哥哥的狗"的反复变化,不但入木三分地刻画了"变色龙"见风使舵,媚上欺下的奴才性格,而且让读者在忍俊不禁中领略了悬念的无穷魅力和不尽韵味……八、言他法.•这种方法先撇开主要人物,用"王顾左右而言他"的方法,先写他人,再写出主要人物.如课文《猎户》本来写访问打豹英雄董昆的,但文章却宕开笔墨,先写家乡的尚二叔,又写绕道去看望"百中"老人,然后再写董昆.前面两个人物,是突出董昆形象的手段,它可以更鲜明地显示主要人物董昆的时代特点和思想性格.九、误会法.•就是利用作品人物之间的猜疑或误解,来激化矛盾,掀起波澜,不断推动情节的发展变化,最终释疑解扣.例如彭荆风的《驿路梨花》,就是反复运用误会法来构思行文,文章围绕着小茅屋作为助人为乐这种精神产物所给予人们的方...