第三节分析综合最新《高考语文考试大纲(课程标准实验版)》对本考点的要求是：分析综合。考查包括三个方面的内容：①筛选文中的信息；②归纳内容要点，概括中心意思；③分析概括作者在文中的观点态度。选材丰富多彩，内容变化多样，呈现避熟就生的趋势，仍以人物传记类文章为主，抒情议论类文章也逐渐进入命题人视野。命题趋势更显综合，题目中干扰考生思路的“陷阱”越来越隐蔽，难度逐渐加大。本考点遵循稳中求变的原则，近年来仍以客观选择题为主。“筛选文中的信息”主要是筛选与题干相关的语句，要求筛选的信息，一般侧重于文中重要的人、事、理等。此考点的核心是考查考生对文意的准确理解，难度较大。“归纳内容要点，概括中心意思”是文言文阅读中的重点，要求考生对文中信息加以提炼和综合，对所述事件或所说道理作出合理的判断；主要考查考生在理解文意的基础上对文章进行综合分析的能力。“分析概括作者在文中的观点态度”是文言文阅读的最高层级，重点考查对作者在文中的观点态度的分析概括，要求考生从阅读材料中筛选出作者的看法，并对其进行较为准确的分析概括。(2010·辽宁高考)阅读下面的文言文，完成文后题目。赵良淳，字景程，丞相汝愚曾孙也。少学于其乡先生饶鲁，知立身大节。及仕，所至以干治称，而未尝干人荐举。初以荫为泰宁主簿，三迁至淮西运辖，浮沉冗官二十余年。考举及格，改知分宁县。分宁，江西剧邑，俗尚哗讦，良淳治之，不用刑戮，不任吏胥，取民之敦孝者，身亲尊礼之，至甚桀骜者，乃绳以法，俗为少革。咸淳末，除知安吉州。良淳至，日与僚吏论所以守御之备，悉举行之。时岁饥，民相聚为盗，所在蜂起。或请以兵击之，良淳曰：“民岂乐为盗哉？时艰岁旱，故相率剽掠苟活耳。”命僚属以义谕之，众皆投兵散归，其不归者众缚以献。有掠人货财诣其主谢过而还之者。良淳劝富人出粟振之，尝语人曰：“使太守身可以济民，亦所不惜也。”其言恳恳，足以动人，人皆倒以应之。已而范文虎遣囷使持书招降，良淳焚书斩其使。大兵至，军其东西门。先是，朝廷遣将吴国定援宜兴，宜兴已危，不敢往，乃如安吉见良淳，愿留以为辅。良淳见国定慷慨大言，意其可用也，请于朝，留戍安吉。已而国定开南门纳外兵，兵入城呼曰：“众散，元帅不杀汝。”于是众号泣散去。良淳命车归府，兵士止之曰：“事至此，侍郎当为自全计。”良淳叱去之。命家人出避，乃闭门,合自经。有兵士解救之，复苏，众罗拜泣曰：“侍郎何自苦？逃之犹可求生。”良淳叱曰：“我岂逃生者邪？”众犹环守不去，良淳大呼曰：“尔辈欲为乱邪？”众涕泣出，复投缳而死。(节选自《宋史·赵良淳传》)1．以下各组句子中，全都表明赵良淳关心百姓疾苦的一组是()①民岂乐为盗哉②时艰岁旱，故相率剽掠苟活耳③良淳劝富人出粟振之④使太守身可以济民，亦所不惜也⑤其言恳恳，足以动人⑥人皆倒囷以应之A．①②④B．①⑤⑥C．②③⑥D．③④⑤【解析】选D。本题考查筛选文中的信息。①是赵良淳不同意有人提出的出兵打击盗贼的主张，是对百姓为盗的态度，②是赵良淳分析老百姓做盗贼的原因，⑥是人们响应赵良淳的号召。这三项都与赵良淳关心百姓疾苦这一内容无关。2．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A．赵良淳具有良好的素养和才干，他身为丞相赵汝愚的曾孙，自小师从同乡饶鲁，养成立身处事的操守，出仕后，他在所到之处都以干练而有治理才能著称。B．赵良淳主管分宁县时多方改变当地不良习俗。他一方面礼尊敦厚孝顺的人，力求为百姓树立榜样；一方面对极为桀骜不驯者绳之以法，习俗因此稍有变化。C．赵良淳主管安吉州时善于解决聚众哄抢事件。当时正值粮荒，抢劫之事频繁发生，他不同意以武力镇压，命令僚属晓以大义，以致有人交还了抢掠去的财物。D．赵良淳面临危难时能够舍生取义。在安吉防守战中，吴国定打开南门让敌兵涌入，良淳见大势已去，让兵士逃生，令家人出避，自己却不愿逃命，自杀而死。【解析】选D。本题考查归纳内容要点，概括中心意思。D项，赵良淳“见大势已去，让兵士逃生”系无中生有，让士兵逃走的是进城的敌兵，不是赵良淳。【参考译文】赵良淳，字景程，是丞相汝愚的曾孙。...
