获得教养的途径----赫尔曼·黑塞1927年发表的《荒原狼》曾轰动欧美，被托马斯·曼誉为德国的《尤利西斯》。1946年获诺贝尔文学奖。获奖理由：“他那些灵思盎然的作品——它们一方面具有高度的创意和深刻的洞见，一方面象征古典的人道理想与高尚的风格”。何为教养？——精神和心灵的完善教养“不追求任何具体的目的”，即“这种或那种能力和本领”，这些只是生存的手段，教养是“为了自我完善”“找到生活的意义”，不带有功利色彩，这是生存的境界。你眼中的有教养是什么样的？哪些行为是有教养的表现？和声细语展淑女气质谦恭礼让显绅士风度一个有教养的人，对人类种种优秀的品质，比如忠诚、勇敢、信任、勤勉、互助、舍己救人、临危不惧、吃苦耐劳、坚贞不屈……充满敬重敬畏敬仰之心；一个有教养的人，当热爱大自然；一个有教养的人，对历史有恰如其分的了解，知道身而为人，我们走过了怎样曲折的道路；一个有教养的人，除了眼前的事物和得失以外，他还会不由自主地想到他远大的目标；一个有教养的人，知道害怕，明了自己的局限，知道世上有一些不可逾越的界限……教养是有教养的人的第二个太阳。----赫拉克利特没有任何东西能比人类的爱更富有智慧、更复杂。它是花丛中最娇嫩的，更是最质朴的、最美丽的和最平凡的花朵，这个花丛的名字叫教养。----苏霍姆林斯基怎样成为有教养的人？——最重要的途径之一，就是研读世界文学。观书有感（明）朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。----培根研读世界文学有什么作用？1、逐渐地熟悉掌握各国的作家和思想家的作品，以及他们在作品中留给我们的思想、经验、象征、幻象和理想的巨大财富。2、会使你感到满足和幸福。3、有了鲜活的意识和理解。4、在自己与整个人类之间，建立起息息相通的生动联系，使自己的心脏随人类心脏的跳动而跳动。5、帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义。“有的人一生中只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人。”《基督山伯爵》第十六章中法利亚长老对邓蒂斯说过这样的话：“在我罗马的书房里，有将近五千本书，但把它们读过了许多遍以后我发觉，一个人只要有一百五十本精选过的书，就如同掌握了人类一切知识，至少是够用的了或者该知道的都知道了。”•3、作者提出获得教养必须以什么为前提？因为教养得有一个可教养的客体作前提，那就是个性或人格。作者说在阅读中如果不重视以人为本的思想,即使可以积累某些知识,却不会产生爱和生命。没有爱的阅读,没有敬重的知识,没有心的教养,是戕害性灵的罪过。•作者为什么要提出注重“爱的阅读”？他看到当今生活中存在着许多诱惑，存在着轻视读书的现象。他们宁可去泡咖啡馆，蹦迪也不愿翻几页书。同时，作者提出不要光阅读流行文学，快餐文学，真正的阅读必须是杰作，也就是经典名著。我们该以什么样的态度去读经典呢？•从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读，•需要我们认真对待，需要我们在读的时候花力气、下工夫。如何理解“我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值”这句话？•这句话阐述的是阅读的态度。阅读杰作，特别是读那些有久远影响、有世界声誉的杰作，要有崇敬之心，庄重之感，如果没有一种敬重之心，是难以体会到杰作的伟大的。•黑塞阐明了一个认识，即问题不仅在于多读，更在于“爱的阅读”、“敬重知识”和“心的教养”，——因为阅读的目的是为了获得教养，只有“用心”，阅读效率才能得到提高。在具体的阅读方法上，作者主张“从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读”，“需要我们认真对待，需要我们在读的时候花力气、下功夫”。•阅读第二部分，作者阐述了通过阅读经典作品获得教养的必要性。默读,思考作者谈了几种层次的阅读？作者又是如何阐述的这几种阅读方式的？•作者以儿童阅读的不同发展趋向为例，介绍了层次不同的两类阅读：•一种是“多数缺少天赋的人”，他们把阅读当成自然而无足轻重的事，只能阅读低俗的文学。•另一种是“为字母和文...
