高中语文 专题四 归纳内容要点，概括中心意思课件 新人教版必修4 课件VIP专享VIP免费

第四单元人教版语文第四单元人教版语文第四单元人教版语文归纳内容要点，概括中心意思，是文言文阅读中的重点，是考查学生在理解文意基础上分析综合能力。这种归纳根据是对所述事件或所说道理进行综合的判断或推理，要求考生答出某一个论点主论的根据，某个事件发生的原因，某种发展导致的结果，或文章表达的中心思想。高考命题通常采用多角度提问的方式，要求选出对原文的叙述与分析正确或不正确的一项。第四单元人教版语文第四单元人教版语文1．本考点的基本要求“归纳内容要点，概括中心意思”，指对文中信息进行提炼和综合，对所述事件或所说的道理进行综合的判断与推理，要求考生答出某个论点的根据，某个事件发生的原因，某种发展导致的结果等等。近10年来，高考的古文阅读均取材于史书，为人物传记的片断，所以突出地考查了人物的言行经历及形象特点。第四单元人教版语文此考点要求在准确理解词意、句意的基础上，梳理句与句之间的内在联系，依据情理辨清主要信息、次要信息，从而明确文章主旨。它属于对文章内容深层次剖析，其中也包含着对原文文意的归纳概括。如2001年全国卷第16题，从多个角度考查逆向思维能力，要求选出与文意不符的一项，从田单如何被推举为将军、善于利用敌人矛盾、深谙战略艺术和战术巧妙等四个角度设题，从对四个角度的具体解释中选出与文意不符的一项，整体性强，综合能力要求高。第四单元人教版语文2．本考点的注意事项归纳内容要点、概括中心意思，应注意：(1)内容概括必须准确、全面。做到准确，一是对关键性语句的意思要有正确的理解；二是对言外之意或隐含信息的揣摩，体味要合理。做到全面，一是把文章主要材料梳理清楚，进行合理的归类，整理和概括。二是将叙述性内容与说明或阐释性内容的关系搞清楚。作者赞的是什么，贬的是什么，条分缕析，不要遗漏。第四单元人教版语文(2)归纳内容要点，不同的文体有不同的方法。以记人为主的记叙文(传记等)要从以下四个方面分析：一是记了几个什么人；二是主要记的是谁，他与其他人是什么关系；三是写了他几件事；四是表现了他什么性格或才能品质。以记事为主的记叙文，主要从以下六个方面去分析：一是弄清事件的起因、经过和结果；二是事件中总共有哪些人；三是人物之间的关系怎么样；四是人物对事件各持什么态度；五是事件表现了人物什么性格或精神品质；六是事件阐明了一个什么道理。第四单元人教版语文以议论为主的文章，主要从以下四个方面去分析：一是弄清对什么事情进行的议论，二是主要观点是什么，三是作者或人物论述观点的主要论据是什么，四是人物采用了什么论证方法。(3)概括文段中心意思，主要从两个方面。一是高度概括文段内容，二是把握作者表达的思想观点和写作意图。第四单元人教版语文【例】(2011年高考安徽卷)阅读下面的文言文，完成4～7题。万贞文先生传[清]全祖望贞文先生万斯同，字季野，鄂人也，户部郎泰第八子。少不驯，弗肯帖帖随诸兄，所过多残灭，诸兄亦忽之。户部思寄之僧舍，已而以其顽，闭之．空室中。先生窃视架上有明史料数十册，读之甚喜，数日而毕；又见有经学诸书，皆尽之。既出，因时时随诸兄后，听其议论。第四单元人教版语文一日伯兄斯年家课，先生欲豫．焉，伯兄笑曰：“汝何知？”先生答曰：“观诸兄所造，亦易与耳。”伯兄骤闻而骇之，曰：“然则吾将试汝。”因杂出经义目试之，汗漫千言，俄顷而就。伯兄大惊，持之而泣，以．告户部曰：“几失吾弟。”户部亦愕然曰：“几失吾子。”是日始为先生新衣履，送入塾读书。逾年，遣请业于梨洲先生，则置之绛帐中高坐。先生读书五行并下，如决海堤，然尝守先儒之戒，以为无益之书不必观，无益之文不必为也，故于书无所不读，而识其大者。第四单元人教版语文康熙戊午，诏征博学鸿儒，浙江巡道许鸿勋以先生荐，力辞得免。明年，开局修《明史》，昆山徐学士元文延先生往，时史局中征士许以七品俸，称翰林院纂修官，学士欲援．其例以授之，先生请以布衣参史局，不署衔，不受俸，总裁许之。诸纂修官以稿至，皆送先生覆审，先生阅毕，谓侍者曰：取某书某卷某页有某事，当补入；取某书某卷某页有某事，当参校。侍者如言而...