高中语文课时讲练通配套课件 (淮阴侯列传)苏教版选(史记选读) 课件VIP专享VIP免费

寻找通假字的方法1.增加偏旁，找出本字。根据形声字的声旁本身与形声字通假的情况，我们可以用给声旁增加偏旁的方式找出本字。例如“系向牛头充炭直”中“直”，在句中按字面理解不通，可视为通假，给“直”增加偏旁“亻”，这样就找出了“直”的本字“值”，意义是价值。这种情况的通假字在中学文言课文中有很多。如：行李之往来，共其乏困。共——供所以传道受业解惑也。受——授徐公来，孰视之，自叹为不如。孰——熟奉厚而无劳。奉——俸距关，毋内诸侯。内——纳2.更换偏旁，找出本字。根据声旁相同的形声字互相替代，形成通假的情况，我们可以给通假字更换偏旁，从而找出本字。如：“学而时习之，不亦说乎”，句中“说”按字面讲不通，可确定为通假字。我们把这个字的形旁“讠”换成“忄”，就找到了这个通假字的本字“悦”，按本字的意思理解，这个句子的意思就很明确了。这类通假在中学文言文中也较多，举例如下：当窗理去鬓，对镜帖花黄。（帖——贴）此大小之辩也。（辩——辨）3.取消偏旁，找出本字。根据形声字代替声旁字为本字构成通假的现象，我们可以把通假字的形旁取消，从而找出本字。如“忆后街之廻事”句中“”字，去掉“廴”就找到了本字。这种现象的廻通假在中学文言文中也不少，举例如下：使臣奉璧，拜送于庭。庭——廷其称文小而其指极大。指——旨缦立远视，而望幸焉。缦——曼战神韩信韩信，汉初军事家，淮阴（今属江苏）人。陈胜、吴广起义后，韩信始投项梁，继随项羽，后从刘邦。汉高祖元年（前206），经丞相萧何力荐，始为大将，协助刘邦制定了还定三秦以夺天下的方略。楚汉战争期间，韩信率兵数万，开辟北方战场。破魏之战，针对魏军部署，佯作正面渡河之势，暗从侧后偷渡，攻其不备，俘获魏王豹。井陉之战，背水为阵，使将士死地求生，各自为战，大破赵军。淮水之战，借助河水，分割楚军，将齐、楚联军各个击灭。四年二月，被封为齐王。参与指挥垓下（今安徽灵璧南）决战，击灭楚军。韩信熟谙兵法，战功卓著，为汉王朝的创建作出了重要贡献。其用兵之道，为后世兵家所推崇。刘邦虽用韩信而心存疑忌，故在项羽败亡后，即夺其兵权，徙为楚王，继又黜为淮阴侯。吕后知刘邦疑忌韩信，乃与萧何定计，于汉高祖十一年正月诱韩信至长乐宫，以谋反罪名杀之。韩信著有兵书三篇，已失传。1.主要内容本文记载了韩信一生的几个事迹片断，突出了其军事才能以及立下的赫赫战功。但功高于世的他却落得个被夷灭宗族的可悲下场，对此，作者寄寓了深深的同情和无限的感慨。2.结构思路1.怒绝亭长、漂母饭信、胯下受辱三个小故事，揭示了人物什么样的个性？再结合全文，看看韩信还有哪些性格特点。【探究交流】这三个小故事都反映了韩信早年穷困屈辱的生活。第一个故事侧重表现他屈辱之中仍有自尊，第二个故事侧重表现他的自信和抱负，第三个故事侧重表现他的坚忍，忍辱负重。此外，还可以看出他的个性：智慧超群，指挥若定，狂妄自大，锋芒毕露，心高气傲，不与常人为伍，为人义气，知恩图报。韩信人物形象塑造及悲剧原因2.有人说韩信是被吕后等人设计陷害死的；也有人认为他造反证据确凿，咎由自取；还有人认为他是被逼上梁山的。对此你怎么看？请认真研读课文，收集有关资料，说说你的看法。【探究交流】韩信，一代名将，旷世功臣。他在困境中挣扎，在草莽中崛起，在战斗中奋进，在胜利中沉沦。他在最能够背叛刘邦的时候忠贞不贰，却在最不可能反叛时涉嫌谋反。正如司马迁所说：“天下已集，乃谋畔逆。”因此，有人认为韩信釜底抽薪谋反并不可能，也有人认为其造反证据确凿，还有人认为他是被逼上梁山的，但这也许并不重要。重要的是，韩信作为我们英雄时代的英雄人物，他的忍辱负重，他的自强不息，他的叱咤风云，甚至他的犹豫狐疑、患得患失，都给我们留下了深刻的印象和永久的记忆，耐人寻味，发人深思。作者在描写井陉之战时主要运用了什么手法？【探究交流】（1）对比。成安君和广武军进行对比，广武君机智，但计策没被成安君采用；成安君和韩信进行对比，成安君照搬兵法，韩信灵活运用。（2）衬托。“诸将皆莫信，详应曰：‘诺’”，反衬其志在必得、料事如神；...