板块教学：殉道者之歌《致西伯利亚的囚徒》【俄】普希金《啊，船长，我的船长哟！》【美】惠特曼高中语文课程基本理念1、充分发挥语文课程的育人功能，全面提高学生的语文素养及整体素质。2、注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。号角，为你长鸣烈士的抉择《指南录后序》文天祥《五人墓碑记》张溥底层的光芒《品质》【英】高尔斯华绥《老王》杨绛殉道者之歌《离骚（节选）》屈原*《致西伯利亚的囚徒》【俄】普希金*《啊，船长，我的船长哟！》【美】惠特曼教学目标（1）通过文本研习，强调从作者和作品人物的生活背景与人生选择的关系中解读人物。（2）创设阅读对话情境，拓展理解空间，重点分析作者要歌颂人物的原因——道同，从而总结本专题。（3）以“船长”情结为例，拓展探讨“长鸣”。（4）让学生在研习、探讨中了解社会，感悟人生，认识人的尊严和崇高。（1）、（3）为教学重点，（2）为教学难点，（2）、（3）为教学亮点。号角，为你长鸣foryouthebugletrills殉道者之歌《离骚（节选）》《致西伯利亚的囚徒》《啊，船长，我的船长哟！》导入新课致西伯利亚的囚徒【俄】普希金阅读初感我的船长【美】惠特曼哦，船长，我的船长！我们险恶的航程已经告终，我们的船安渡过惊涛骇浪，我们寻求的奖赏已赢得手中。港口已经不远，钟声我已听见，万千人众在欢呼呐喊，目迎着我们的船从容返航，我们的船威严而且勇敢。可是，心啊！心啊！心啊！哦。殷红的血（xuè）滴流泻，在甲板上，那里躺着我的船长，他已倒下，已死去，已冷却。哦，船长，我的船长！起来吧，请听听这钟声，起来，——旌旗，为你招展——号角，为你长鸣。为你．岸上挤满了人群——为你，无数花束、彩带、花环。为你，熙攘的群众在呼唤，转动着多少殷切的脸。这里，船长！亲爱的父亲！你头颅下边是我的手臂！这是甲板上的一场梦啊，你已倒下，已死去，已冷却。我们的船长不作回答，他的双唇惨白、寂静，我的父亲不能感觉我的手臂，他已没有脉搏、没有生命，我们的船已安全抛锚碇（dìng）泊，航行已完成，已告终，胜利的船从险恶的旅途归来，我们寻求的已赢得手中。欢呼，哦，海岸！轰鸣，哦，洪钟！可是，我却轻移悲伤的步履，在甲板上，那里躺着我的船长，他已倒下，已死去，已冷却。问题探讨：殉道者之歌殉者为谁？何为殉道？★因何殉道？★缘何歌颂？信仰信仰十二党人林肯主题探究：殉道者之歌殉道者时代背景崇高品格道——信仰屈原楚国生死存亡而忠贞之士不被信任、遭遇放逐之际崇仰真理矢志报国自由民主平等十二月党人沙皇专制的年代抛弃名利反抗专制坚守信念林肯南北战争胜利来临之际为建立自由美国而奉献一切缘何歌颂普希金——十二月党人惠特曼——林肯诗人殉道者经历相似性格相投政见相合追求相同志同道合殊途同归规律揭示：殉道者之歌1、道最早觉醒、以民为本、充满血性、沉重的责任感和使命感……2、借他人之酒杯浇胸中之块垒表象——歌颂殉道者；深层——负载自己的信仰，歌颂自我的理想、追求号角,为你长鸣烈士的抉择底层的光芒殉道者之歌信仰道专题总结延伸拓展：“船长”之道哈维尔船长：忠于职守、舍己救人皮埃尔船长：舍己救人，危险中将自己生死置之度外的崇高精神在惠特曼的诗中，船长是自由民主的领航者。比喻象征船长：职业——————尊称《死亡诗社》DeadPoetsSociety船长成为了具有伟大的人格魅力、能够引导学生走出保守、禁锢环境的启蒙者。作业布置1、有感情地朗读两首诗歌，完成作业本相关题目。2、以历史或现实中的某一个具体的人或某一类人为对象，给他（她）写一首诗。要求:（1）表达真情实感（2）借他人之酒杯浇胸中之块垒（3）附旁注。*3、观看电影《春风化雨》（1989年美国）或《放牛班的春天》（2004年法国）*4、必修五读本《十二月党人革命评说》（赵士国）读诗的一个角度现代审视，读出诗歌的当代价值还原背景，读出诗歌的历史价值推敲语言，读出诗歌的精微价值解读作者，读出人物的共鸣价值西伯利亚的囚徒普希金十二月党人：高贵的出身、事业、人格...
