高一语文感受与思考课件 新课标 人教版 课件VIP专享VIP免费

感受与思考咸丰一中一、感受的含义感受，是写作主体的一种情感体验，表现了写作主体对于生活信息的选择和同化。感受与感觉不同，感觉是主体在信息刺激下的本能反应，感受则“”是情感与物的结合。见一盆鲜花而知其为金黄色，并闻到香气，这还是感觉。如果这花引发了观察者的情感活动，觉得花香沁得五脏六腑都熨帖，顿时……消尽了倦意这就是感受。例一：新生报到处，十几面彩旗迎风招展，一条大标语从路的这边扯到那边，上面写着：“欢迎你，新同学！”人群熙熙攘攘。大大小小的箱子，五颜六色的包，一堆堆地摆在路旁。南腔北调的话音，互相在打听着、询问着，指路、带路的都是老生。还有很多父母让孩子守着东西。自己跑来跑去替他们办理一道道的手续……（学生习作：《开学的第一天》）例二：开学的情景，我记不大清楚，但有一事我记得很真切。当我跨进宿舍楼门，迎面一幅标语扑人眼帘，上写：“来了即是主人！”这给我的印象很深。确实，不论当得好不好，进校三个月我的确有一种当主人的感觉——这在过去是从来没有过的。我自己洗衣服，自己打扫宿舍，不用别人催促，我自己听录音，自己去听外语讲座，不用老师提醒。初中时，我忘记做什么作业，总爱抱怨老师没有再三强调，没有用醒目的大字写在黑板上。现在我要是忘记了功课，荒废了时间，我就只能狠狠地埋怨自己。（学生习作：《来校以后》）前一例写的是“五官接触到的事物”，后一例却是“心灵接触到的事物”。对于一位善于感受的作者，他除了要做到“五官开放”，还需要做到“情感激荡”。二、感受的类别：（一）形色的感受（二）音响的感受（三）气味的感受（四）味道的感受（五）“冷暖”的感受爱荷华的红叶（艾青）秋天了爱荷华树叶红了红得像桃花红得像彩霞红得像鲜血红得像火焰在阳光照耀下整个爱荷华都燃烧起来了形色的感受我本是站在床前的，在这清馨般游漾的声浪里，忽然不一由自主地在床边坐下了。久违了！这典型的，清脆，亲切，礼貌的北京声音！这声音给了我以无限的感激与温暖。这是我从童年起，在北京的街头巷尾所常常听到，而在任何别的地方所听不到的，这种清脆的声音，这般亲切的语气！如今，就是这熟悉的清脆亲切的声音，在新中国的首都，逐家逐户，唤出人人，为人人服务！就在这一瞬间，这一个声音里，我深深地投入祖国的怀抱，北京的怀抱里了！（《北京的声音》冰心）音响的感受春之声（王蒙）尘土和纸烟的雾气中出现了旱烟叶发出的辣味，像是在给气管和肺作针灸。梅花针大概扎在肺叶上了。汗味就柔和得多了……还有南方的香味哩！谁在吃南瓜？……透过辣的烟草和热烘烘的汗味儿，岳之峰闻到了乡亲们携带的绿豆香。气味的感受胳膊上被麦芒扎出一大片红色的区域，每一根麦芒都像钢针，每一个红点都在辐射出灼人的热量。“冷暖”的感受三、产生感受的途径三、感受的途径：•辨析——见形——生情•见形——变形——生情思考它显得极其悠闲而自在，眯着双眼，伸出一只前爪好像要轻抚着什么，又似乎是不堪臃肿的身躯的重压，要换换脚，息他一息。天哪！这就是那百兽之王？就是那个凶猛雄健的王者？就是那一声怒吼而百兽惊恐的王者？没有了风雨的侵袭，没有了饥饿的威胁，没有了疾痛的缠绕，这森林的王者脱离了这小小的饲养园，还能在森林中生存吗？还能让百兽惊恐地四处逃散吗？生活的安逸是最温柔的杀手。※由此及彼（横向）树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是他们的，我什么也没有。由现实环境，推景及人，想到自己的现实状况，不觉感慨：“我什么也没有。”表达了自己对生活的感受和看法。出入的交通要道，是一条类似苏花公路的山路，一边傍山，一边面临稻浪起伏的绿海和那高高的山坡。山路和山坡不便于行车，然而便于我行走。我出外，小屋是我快乐的起点；我归来，小屋是我幸福的终点。往返于快乐与幸福之间，哪儿还有不好走的路呢？由环境的幽静，少人走，感觉到似纯我个人所有，进而感受到自己心灵的自由与幸福。※由表及里（纵向）※由个别到一般（纵横式）这一学年没有完毕，我已经到了东京了，因为从那一回以后，我便觉得医...