高三语文 画龙点睛 课件 新人教版 课件VIP免费

像吗从众多对象中抓住人物个性什么是个性？独有的特点。江西鹰潭杨享英本堂课目标：1、善于观察生活，发现个性2、笔下生辉，人物活出个性方法：画龙点睛画龙点睛画龙点睛的故事南北朝时期大画家张僧繇，在金陵墙壁上画四条龙，不点上眼睛一切正常，一点上眼睛，龙便破壁飞走了。在知识改革开放的信息时代，我们可以认为这就是一种创新，因为张僧给龙点了眼睛就发生了一个质的飞跃。成语“画龙点睛”比喻说话或做事关键部位处理得好，使整体效果更加传神。画龙点睛新解：“画人物点个性，让人物活在眼前”茅盾语录：大凡写得好的人物，不适用叙述的方法介绍他的面相和性格，而是写他的声音笑貌，一举一动，使人读完后能够想象出这个人物的形貌。画人物：画形画行画心画声“他/她黑黑的眉毛下一双明亮的眼睛，高高的鼻梁，红红的嘴唇。身材适中，穿着一套整洁的校服。”猜猜他/她是谁？诊断：外貌描写模式化，没有突出特征。猜猜他是谁？三七开的发型三七开的发型和女士的打扮，一和女士的打扮，一身穿跑偏了的苏格身穿跑偏了的苏格兰裙子兰裙子,,蹁蹁地跑蹁蹁地跑上台，一开口，那上台，一开口，那半阴不阳的语气，半阴不阳的语气，保你起一身鸡皮疙保你起一身鸡皮疙瘩！瘩！身长九尺,髯长二尺;面如重枣,唇若涂脂，丹凤眼,卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。——《三国演义》如何“画形点睛”呢？1、观察品读，体现人物的气质、个性2、反映作者的情感3、抓住特征，按照一定的顺序4、恰当的运用修辞手法身长九尺,髯长二尺;面如重枣,唇若涂脂，丹凤眼,卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。——《三国演义》明确：画形点睛（个性）切忌“克隆人”拒绝“流水线产品”老头身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。……“老家伙想掏出刀子撬一块金板下来，先把匣子往椅子上一放。欧也妮扑过去想抢回，可是箍捅匠的眼睛老盯着女儿跟梳妆匣，他手臂一摆，使劲一推，欧也妮便倒在母亲床上。”嗜财如命画行如何点睛？1、格外关注，反复观察不同人的不同动作2、抓住最有特点的动作写3、刻画细节4、恰当的运用动词学生作品学生作品他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。他拿着篮球，小腿紧绷，眼睛死死的盯住篮筐，突然纵身而起，优雅的将球举过头顶，形成标准的三直角投篮动作，轻松的推动手臂，手指轻轻一拨，篮球带着快速的旋转，顺这一条优美的弧线钻进篮筐！忌漫不经心，随手拈来，为描写而描写避东鳞西爪，杂乱无章，游离于人物性格防动作相仿，陈词滥腔，表现不出人物的个性特征想一想：这样写好不好？语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，手下留情，你让我过了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万别让我不及格啊！----抒情独白式我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。----梦幻描绘式法国作家雨果说过：有一种比海更大的景象，是天空；还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。画心如何点睛？1、设特定情境，抓不同的身份、年龄等忌：游离性格，空发议论2、细致刻画内心的波澜起伏，微妙变化忌：主观臆断，故作感叹3、选择适合的心理方式4、与比喻、联想等多种写法有机结合曹操：“宁我负天下人，勿天下人负我。”“招安！招安！招甚鸟安！”--李逵粗鲁耿直反抗天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。秀才说了一句：“大雪纷纷落地。”县官接了一句：“都是皇家瑞气。”财主笑着说：“再下三年何妨？”这时，来了一个穷人，一听就生气，骂了一句：“放你...