缘事析理缘事析理学习写得学习写得深刻深刻作文即生活，让我们走进生活，探求本质，知是非。场景一谁对？一老妇和一年轻女子起口角，事由是年轻女子不让座:老：“你家没有老人吗？”嫩：“我家老人有小车！要坐公车也不等上下班时间。”老：“我们贡献了社会大半辈子了，哪有你这样不体谅老人家的。”嫩：“我现在还在水深火热地贡献社会，上了10小时班站了10小时，哪有您这么不体谅后辈的，难道您无儿无孙？”老：“没有我们建设社会，哪能让你们这代人舒舒服服地过？”嫩：“现在没有我们这代人缴税，您哪来的免费公交卡？”老人出绝招：“我不管，我现在呼吸很困难，不舒服，你让我坐下来！”嫩：“行行行，您别下车，我帮您打120，免得您突然暴毙！我最讨厌你这种依老卖老的，插队挤上车的时候像成龙，上了车就装林黛玉！”=深刻的前提=判断学生所得：深刻的前提是正确误区：与众不同（新颖）即深刻。丢掉美德：尊老（老者真老，嫩者不幼，“幼”的概念被偷换成“后辈”。）=深刻的前提=学生作文学生作文=深刻的前提=场景二场景二识识画画童趣=以小见大=不不爱爱护护公公物物=以小见大=学生所得学生所得一幅小画—教室墙壁—对待公物一幅小画—教室墙壁—对待公物----人的素质人的素质要把小事置于大背景（环境）中去思考，要把小事置于大背景（环境）中去思考，见其大的社会意义。见其大的社会意义。深刻方法一以小见大误区误区：以特殊的事件表达普遍的意义。：以特殊的事件表达普遍的意义。=以小见大=学生作文学生作文=以小见大=场景三场景三外星人？外星人？审美观缺失，盲从装可爱，缺少自信瞪着卫生球般的眼睛，撅着嘴装爱！瞪着卫生球般的眼睛，撅着嘴装爱！我们才不会瞪着死鱼眼、嘟着猪嘴我们才不会瞪着死鱼眼、嘟着猪嘴相。相。————0000后后一副表情见一类人心理一副表情见一类人心理很多很多青少年在“非主流现象”中寻青少年在“非主流现象”中寻找精神慰藉，他们找精神慰藉，他们盲目追求另类，分不清虚盲目追求另类，分不清虚幻与现实，不懂得自尊、自爱幻与现实，不懂得自尊、自爱，甚至出现自，甚至出现自残、肆意挥霍金钱、过分扭曲自己以求与众残、肆意挥霍金钱、过分扭曲自己以求与众不同等行为。他们的“非主流”行为是一种不同等行为。他们的“非主流”行为是一种心理盲从，缺乏正确的心理认知所导致。心理盲从，缺乏正确的心理认知所导致。————宋少卫宋少卫近六成网友不满意近六成网友不满意9090后后探因探因外因：外因：1·901·90年代是中国经济发展最快的时期年代是中国经济发展最快的时期（无苦可吃）（无苦可吃）2.902.90年代独生子女（备受宠爱）年代独生子女（备受宠爱）3.3.家长（家长（7070后）的思想落后（教育缺失）后）的思想落后（教育缺失）4.4.社会大环境（影视社会大环境（影视··网络等流行的误导）网络等流行的误导）内因：1.13~18岁，个体意识形成阶段（叛逆自我中心）2.自制力差（易受环境影响）3.辨别能力差（善恶·美丑难分）深刻方法二：探究因果误区：牵强附会，因果之间无必然性。学生所得=探究因果=学生作文学生作文“出国热”的原因是大家不努力学习？=探究因果=习作点评习作点评娇生惯养娇生惯养——成绩差，不争气成绩差，不争气——出国出国根源（出国）原因结根源（出国）原因结果果思考：这个因果合逻辑吗？思考：这个因果合逻辑吗？““热”不是一个人的行为，农村的孩子书都读热”不是一个人的行为，农村的孩子书都读不好？不好？书读好的不也在办留学。书读好的不也在办留学。结论：这个因果关系不合逻辑。出国热的原因探究出国热的原因探究外因外因：：环境环境走出国门的人多走出国门的人多赚的钱多赚的钱多家长的目光看得不远家长的目光看得不远国内就业难国内就业难（国外大学有好的学科，（国外大学有好的学科，教学质量好教学质量好——对于农村学生，这是极——对于农村学生，这是极次要的原因，甚至为省学费，专挑低学费，低质量的学校次要的原因，甚至为省学费，专挑低学费，低质量的学校读读））内因：学生内因：学生１读书苦１读书苦对出国有理想化的理解对出国有理想化的理解２对知识的重...
