高中语文第三单元第10课短文三篇课件2新人教版必修4 课件VIP专享VIP免费

10短文三篇我想凭时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴。1.我们的生命受到自然的厚赐,它是优越无比的。•赏析：生命是经过数十亿年的时光演化而来的。是自然的哺育,也是自然的杰作，无可比拟。2.只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。•赏析：因为好好享受了生活,对死亡就不感到遗憾。3.生活乐趣的大小是随我们对生活的关心程度而定的。•赏析：关心生活,才能感受到生活的乐趣,更好地享受生活。4.剩下的生命愈是短暂,我愈要使之过得丰盈饱满。•赏析：“丰盈饱满"的生活使生命相对延长。怎么理解“生之本质在于死”？•既有其生，必有其死。生的结局就是死。所有生命都是会死去的，一个新生命的诞生就意味着死亡的开始。生即死，死即生。此刻的你已不是从前的你（细胞不断死去，又不断重生），所以说生的本质是死。•时代背景•那是一个新旧交替的转型时代：当时的法国社会摆脱了中世纪的黑暗统治，人的个性和人的理性已经觉醒，神权观念和经院哲学遭到前所未有质疑和批判。蒙田正是生活在这样的时代背景下，因此，在他的《蒙田随笔集》中表现出来的怀疑主义精神就是对宗教迷信﹑偏见和迫害的否定。英国渣打银行在对新员工的培训中有关应对抢劫的理论就是“贪生怕死”！国家新颁布了中小学生见义勇为要慎重的规定。司马迁隐忍苟活，完成了史家之绝唱。请同学们谈谈你对这些人、事的看法和观点。思考这同作者所说的对待生和死的态度一致吗？•请用文中的语言归纳文章的主要观点。思想形成人的伟大。人是自然界最脆弱的东西。人的全部尊严都在于思想。我们要努力好好思想。这就是道德的原则。（1）“思想形成人的伟大”•解读：一方面人在自然界面前是弱小的，另一方面人又因为能思想超越了自然界中的其他物种，从而能驾驭自然界中的其他物种，显示出人的伟大，人的伟大来源于人思想的力量。•（2）“然而，纵使宇宙毁灭了他，人却仍然要比致他于死命的东西高贵得多，因为他知道自己要死亡，以及宇宙对他所具有的优势，而宇宙对此却是一无所知。”•解读：人与其他生命的区别在于：人知道自己渺小，也知道自己不可能抵抗宇宙的力量，但是其他生物对于宇宙的力量却不能正确认识，对于自身的渺小也缺乏认识。因此，正是在人与物思想能力的区别中体现出人的高贵。人从而超越了肉体的渺小，实现了精神的伟大。•（3）“由于思想，我却囊括了宇宙。”•解读：思想之所以囊括宇宙是因为思想没有边际，不受束缚，宇宙可以成为思考的对象。•为什么说“我们全部的尊严就在于思想”？•因为人是高于自然的，在自然界中有着绝对的优势，这种优势表现在思想精神上。思想可以超越自然、超越物质，可以通向无限，这使得人在自然中有了尊严，有了主宰世界的能力，所以说“我们全部的尊严就在于思想”。为什么画者会从众多信条中选取这样一条强调互助友爱的信条语作为绘图的对象？互助仁爱的集体精神对于我们生命的意义何在？•这一信条是作者在文中唯一重复强调的一条信条。绘图者也把这一条作为注释语放在了插图下。绘图者想告诉我们，他更看重在生命的历程中关爱他人的品质。一个人仅仅自己养成良好的生活习惯和树立健康的生活态度，只是单纯的关注自身的存在价值是不够的，更多的时候我们要考虑的是如何关爱他人，如何关爱集体，因为只有整个社会的健康才会有个人生命状态的健康。•设想你是一个有关心理健康方面的网站的版主主，面对下面的一个帖子，要求你对他进行心理疏导，你会对他说些什么？•我读初三的时候，成绩不上不下，后去就去别人店里学习了三个月电脑。回家后接着读初三，没读完，又到深圳打了一年工。见识了很多，可又不想在那干了。回家玩了半年，我妈又托人让我到河南读职高，要我学技术。我来这里比叫晚，在班级中是插班生，上课都听不懂。在这里我一个人也不认识，又不懂他们这里的话。我想过不读了，但觉得很对不起我爸妈。我现在觉得很迷茫，但又不能不读下去。不用跟我说大道理，这方面我不比你们差，在外面我见识过很多的。