1新情境·激趣引航大千世界，无奇不有。芸芸众生，个性不同。日常生活，千变万化。纵使平淡无奇的人物事件，也会因为作者的个性、视角、情绪、立场的不同，而呈现斑斓多姿的形态，正所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。为什么到了我们多数中学生的笔下，生活、世界、人生却成了千人一面、万口一词的文字堆积呢？个性本是一种客观存在，是一个人内在的、不同于他人的气质。冷峻深刻者如鲁迅，热情浪漫者如郭沫若，沉静优雅者如沈从文，泼辣调侃者如王朔，伤感多情者如叶赛宁，甚至颓废悲观者如波德莱尔。作文是生活的反映，文章是人格的外化，“写出自己的个性”其实也就是写出“真我的风采”“写出真实的感受”“写出真实的生活”，其实就是让我们写自己，按生活的自然真实来写，按自己内心的本来面目来写。2新知识·预习探索目标定位1.明确“写出自己的个性”的内涵，追求“自主”“真实”“个性”。2.了解“个性作文”的写作过程，认识并遵循作文训练的一般规律。问题导学1.什么是个性？“写出自己的个性”的内涵是什么？提示：从教育角度讲，个性是指一个人先天遗传和后天在一定环境和教育影响下所形成的个体综合特征，是一个人区别于他人的独特之处。“写出自己的个性”，就是学生“能自主地写作，写真实的内容，写出的文章有新意”。其基本内涵就是“自主”“真实”“创新”。2．个性作文写作的一般过程是怎样的？提示：个性作文的写作有四个阶段：(1)由模糊到清晰；(2)由无序到有序；(3)由残缺到完整；(4)由内容到形式。3．作文的写作方法有哪些？提示：作文要想做到自主、真实、创新，在具体操作训练时，首先，要注重个性化的思想和思维方式的培养。其次，个性化的选材、巧妙的构思和多样化的写作手段的运用，也是实现个性化作文的重要内容。再次，语言的个性化是作文写出个性的直接体现。3新课堂·例文借鉴一、阅读教材第2页“例文借鉴”例文一。结合下文的提示，说说提升我们作文能力有哪些方法。例文评析这是一篇哲理性的散文，用科幻的形式表达了作者对于人生观和价值观的思考，展现的是“美丽一次，表现一次，也就值了”这样一个主题。本文以说理性的对话为主，表现了作者构思时的创新。作者借流星的口吻，用对话的方式来组织文章，避免冗长的叙述对文章中心的干扰。文章开篇就把读者带到一个奇妙的情境中来，一块陨石从天而降，“我凝视着这个天外来客”，然后，“我问”“它说”，“我无语”，它“沉默”，“它的脸上露出满足的微笑，我也露出一种会心的微笑”，以这些为线索，使得中心突出，形象鲜明，给人以耳目一新的感觉，展示了写作的独特个性。总结借鉴通过赏读例文，可以总结出提升我们作文能力的几种方法：1.形式要新颖本文采用对话体的形式，通过“我”与陨石的一番对话，展示了陨石为实现自己的愿望不惜殊死一搏的精神。形式灵活新颖，令人耳目一新。2.构思要巧妙构思巧妙一般体现在角度巧妙、思路独特、情节起伏等几个方面，只有这样，写出的文章才能不落窠臼，引人入胜。3.感情要真挚文章赋予陨石以人的情感，展示了陨石的性格特点，并寄寓着作者内心的感情。“感人心者，莫先乎情”，只有文章饱蘸感情的汁液，才具有感人的力量。二、阅读教材第3页“例文借鉴”例文二。结合下文的提示，说说提升我们作文能力有哪些方法。例文评析这篇文章运用“反弹琵琶”的笔法，从人们教导孩子“听话”的现象出发，进行反向思维，提出自己的观点，给人耳目一新的感觉。文章从人们习以为常的口头禅说起，进行条分缕析的论证。从结构上看，第一段是叙述，用了铺排的句式列举现象，提出问题。接着，一句“为什么”“又会怎么样”引入分析。“固然”采用先退一步的方法，稳固一下自己的观点，避免了论述上的漏洞，然后进行辩论就有后劲了。“但这并不代表他们永远是对的”，亮出自己的观点。之后重点分析“听话”的危害性，两个反问句之后得出正面的结论：“我们应该冲破各种各样的条条框框，不受约束，独立思考，充分发展自己的思维和个性”。下面的一系列事例论证，借反问句式，将自己的论点支撑起来。最后，作者又从另一个角度“不听话不等于不尊重”来防止自己...
