高中语文第1轮总复习 第2部分 第2章 第1节 第1讲 鉴赏中国古代诗歌的语言(语文)全国版 课件VIP免费

第三、四句中“卷”“吼”两个词有什么表达效果？请结合诗句简析。考题1【解析】本题考查炼字。完成此类题，首先要对全诗的内容进行解读，其次要了解一些答题常识和答题技巧。这首《骤雨》诗非常真切地写出了农村中夏日急雨的壮观景象。一个家住溪西水湾里的牧童，大清早骑着牛来到溪北放牧。正在放牧的时候，风雨骤至。考题1【解析】诗歌就从暴雨将至的一刹那写起。在牧童的身后，乌云密布，一片阴沉。在他的眼前，暴雨已经倾泻下来。波涛顷刻间卷上了沙滩，轰鸣的瀑布如同十万军队发出喊声。让原先心情悠闲早早出门的牧童慌忙冒雨渡溪，谁知天突然又晴了，山又绿了。考题1【参考答案】“卷”从视觉角度，写出了骤雨袭来时的迅猛态势。“吼”从听觉角度，写出骤雨声势之大。考题1本词描写燕子形神俱似，活灵活现，达到了“穷妍极态”的境地，请结合“飘然快拂花梢，翠尾分开红影”一句具体分析。考题2【解析】本题考查鉴赏古代诗歌语言的能力。要求结合全词，品味词人是如何描写双燕的。全词通篇不出“燕”字，而句句写燕，极妍尽态，神形毕肖。词人通过描写双燕对尘冷旧巢欲住而又犹豫，软语呢喃商量，衔泥筑巢，多姿飞翔，陶醉美景，飞游观光等活动，成功地刻画了燕子双栖双宿恩爱羡人的优美形象。考题2【解析】把燕子拟人化的同时，描写它们的动态与神情，又处处力求符合燕子的特征，达到了形神俱似的地步，真的把燕子写活了。解题时剖析原词的具体描写的语言，紧扣“飘然快拂花梢，翠尾分开红影”一句中的重点词具体分析即可。考题2【参考答案】本词用人格化的描写将双双燕的心理、神情写得惟肖惟妙，观察细腻，用词精刻。“飘然快拂花梢，翠尾分开红影”生动写出了燕子双双飞舞、戏弄春光的情景。“飘然”绘出燕子轻盈的体态与舞姿，“快拂”，在花梢上飞快掠过。既有快活、无忧无虑之意，也反衬了闺中人的忧伤。考题2【参考答案】“红影”紧承“花梢”而来，又与“翠尾”相衬映，色彩十分鲜明。“分开”的翠尾像一把张开的剪刀掠过“花梢”，有力而艺术。上句写轻快，下句写矫健。至此，双双燕的形象十分丰满突出。考题2试析“燃”字的妙用。考题3【解析】本诗中诗人分别从视觉、听觉和触觉的角度描写初夏之景，看到了枝叶繁茂的槐树，高大的柳树，碧纱窗下香炉中升腾着的沉香的袅袅轻烟，以及微雨后像要燃烧起来的火红榴花，听到了浓绿深处的新蝉鸣声乍歇，寂静中的棋声惊起，感受到了怡人的熏风(和风)。考题3【解析】在如此美好的景色中，昼眠惊醒的女主人公索性端着漂亮的瓷盆到清池边玩水，水花散溅到荷叶上，像珍珠那样圆润晶亮。真切地展示了女主人公喜悦、兴奋的心情。考题3【参考答案】榴花本是静物，但用了一个“燃”字，又使它仿佛动了起来，化静为动。从而表现了石榴花色的红艳，突出了石榴的生气。对活跃气氛、丰富画面无疑起了有益的作用。同时也烘托出女主人公的喜悦心情。考题3理解古代诗歌语言，是读懂诗歌的前提，鉴赏诗歌语言则又是诗歌解读的深化。在诗歌中，有些语言在特定的语言环境中又有特定的含义，在描绘形象、表达情感、创造意境等方面有着突出的效果。诗歌语言的考查，一般有以下几种形式。1．分析诗眼。2．推究炼字。3．赏析关键句。4．品味语言风格。鉴赏古代诗歌语言一般包括：1．分析作品语言的形象性、抒情性、含蓄性、精准性，揭示语言所表示的具体意义。2．分析作品运用的修辞格及其作用与效果。3．分析作品语言的主体风格及其艺术魅力。1．分析“诗眼”方法指导。(1)寻找和断定“诗眼”，要注意词语或句子的以下特征：①统摄全篇的情调；②深化诗句的意境；③集中体现作者的情感。(2)答题要点：分析“诗眼”要着眼全篇，结合诗歌的内容，看怎样强化诗歌的情调氛围，如何体现诗歌的思想主旨。分析“诗眼”要立足于情感主旨。1．分析“诗眼”方法指导。【例】如2011年重庆卷，明朝张弼《渡江》：“扬子江头几问津，风波如旧客愁新。西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。孤枕不胜乡国梦，敝裘犹带帝京尘。交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆神。”(“客愁”在诗中表现在哪些方面？请加以概括)1．分析“诗眼”方法指导。【例】本题的诗眼就是“客愁...