高中语文 417(雨霖铃)课件1 粤教版必修3 课件VIP免费

雨霖铃雨霖铃柳永•柳永，北宋词人。原名三变，字耆卿，福建崇安人。官屯田员外郎，世称柳七、柳屯田。有《乐章集》。•“凡有井水饮处，皆能歌柳词”，对宋词的发展有一定的影响。整体感知•上阕主要是写临别时难分难舍的情景。•下阕主要是写别后的孤寂凄清的情景。这首词描写了作者要离开汴京（开封）去外地漂泊时和心爱的人依依惜别的痛苦心情。作品赏析1.诗人在上片和下片中各选取了哪些意象？勾勒了一幅怎样的画面？词中描写的景物意象意境寒蝉、长亭、骤雨凄切悲凉烟波、暮霭、楚天苍茫落寞杨柳、晓风、残月凄清孤寂虚实相生借景抒虚实相生借景抒情情上片下片实写虚写感情基调：凄凉哀婉小结“一切景语皆情语”，柳永以清秋萧瑟之景，写离别凄恻之情，虚实结合，寓情于景，即景抒情，融情入景，达到了情景交融天衣无缝的境界。•间接抒情课堂练习望庐山瀑布李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。实虚•李商隐《夜雨寄北》君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。虚写实写2、作者用什么样的抒情方式将凄凉哀婉的感情表现出来的?直接抒情间接抒情（写景）请划出文中直接抒情的句子并细细体味。直接抒情的句子上片：都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。下片：多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！总结今天我们学了婉约词的代表作《雨霖铃》,这首词以冷落的秋景作衬托，精心刻画难分难舍的惜别场景，进而想象别后的离愁别恨.从表现手法上看,有值得我们借鉴的:1、写景抒情,融情于景,情景交融.2、虚实结合：设想别后场景，是虚写；铺写别时之情，是实写。上阕：皆离别难写实景语：景语：情语：情语：寒寒蝉蝉凄切凄切，对，对长亭晚长亭晚，，骤骤雨雨初歇。初歇。念去去，念去去，千千里里烟波，暮霭烟波，暮霭沉沉沉沉楚天楚天阔阔。。都门帐饮都门帐饮无绪无绪，留恋，留恋处处，，兰舟兰舟催催发。发。执手相看执手相看泪泪眼，竟眼，竟无语凝噎。无语凝噎。皆下阕：下阕：相思苦写虚景语：今宵酒醒何处？今宵酒醒何处？杨柳杨柳岸岸晓晓风风残月残月。。情语：多情自古伤离别，更那多情自古伤离别，更那堪堪落落清秋清秋节！节！此去经年，此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，种风情，更更与何人说！与何人说！中国古代诗歌里的意象杨柳：：柳有柳有““留留””意，意，““柳岸霸桥柳岸霸桥””秦楼月，年年柳色，霸陵伤别。（李白秦楼月，年年柳色，霸陵伤别。（李白《《忆秦娥忆秦娥》》））风：秋风带来的是凉意和凄凉。““风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。””（杜甫（杜甫《《登高登高》》））残月：多表离愁别恨，寂寞凄凉。多表离愁别恨，寂寞凄凉。““二十四桥明月夜，玉人何处教吹萧。”（杜牧二十四桥明月夜，玉人何处教吹萧。”（杜牧《《寄扬州判官寄扬州判官》》））意象：：出现在作品中带有主观感情的物象出现在作品中带有主观感情的物象。。“杨柳岸晓风残月”柳屯田永者，变旧声做新声，出《乐章集》大得声称于世。虽协音律，而词语尘下。——李清照《词论》“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”二句，表明别后冷落凄清之感，写出一种典型的怀人境界，足以与诸名家的“雅词”相比。可谓雅不避俗，俗不伤雅，显出柳词的特色。——吴熊和《唐宋词通论》•北宋词至柳永而一变，柳永发展了长调的体制，善于用民间俚俗的语言和铺叙的手法，组织较为复杂的内容，用来反映中下层市民的生活面貌，具有浓厚的市民气息，受到广大百姓的喜爱。•柳永以当时的新声慢曲，取代了唐五代的旧有小令。两宋慢词的时代，实自柳永开启的。东坡在玉堂（官署名）日，有幕士善歌,(苏轼)因问：“我词何如柳七（柳永）？”对曰：“柳郎中(柳永)词，只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸晓风残月’；学士（苏轼）词须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’。东坡为之绝倒。——俞文豹《吹剑录》课下讨论•梧桐更兼细雨，到黄昏，...