自读文本——谈读书第1课时目标定位1．知识与技能：掌握作家作品及相关的背景材料。2．过程与方法：平易亲切浅近的语言，运用比喻阐明抽象道理的方法，梳理文章的框架结构。3．情感态度与价值观：作者写本文的目的及意图，随意挥洒、幽默风趣的审美追求。基础精练1．给下列加点的字注音①校．勘()②记载．()③累．赘()④咀嚼．()⑤涵．泳()⑥畸．形()⑦禁锢．()⑧髭．须()⑨嗜．好()⑩恬．然()⑪休憩．()⑫佳茗．()⑬日积月累．()⑭情不自禁．()jiàozǎiléijuéhánjīɡùzīzītiánqìmínɡlěijīn⑮帖碑帖．()妥帖．()帖．子()⑯剥剥．水果()剥．削()tiètiētiěbāobō2．根据拼音写汉字①ɡuǐ()迹②抹shā()③流bì()④ruì()利⑤荒miù()⑥发xiè()⑦mó()力⑧妒xiàn()⑨蒙mèi()⑩è()梦⑪反pàn()⑫共zhèn()⑬打dǔn()⑭枯zào()⑮zhèn()击⑯批pàn()⑰暴zào()⑱座右mínɡ()⑲一见qīnɡ()心⑳duò()入情网按bù()就班一pín()一笑轨煞弊锐谬泄魔羡昧噩叛振盹燥振判躁铭倾堕部颦3．解释下列词语①皓首穷经：②口诵心惟：③洋场：④分野：⑤固步自封：⑥息息相关：⑦禁锢：钻研经典到老。口中读，心里思考。指旧时洋人较多的都市。划分的范围、界限。比喻安于现状，不求进步。“固”也作“故”。呼吸相关联，比喻关系密切。束缚，强力限制。⑧周遭：⑨健谈：⑩景况：⑪转世：⑫乖张：⑬装腔作势：四周，周围。善于谈话，经久不倦。情况，境况。佛教认为人或动物死后,灵魂依照因果报应而投胎，成为另一个人或动物。怪僻，不讲情理，不顺。故意做作，装出某种情态。4．将下面的句子进行正确排序。(只填序号)①一种是读得很细，钻研每段每句②这两种读书方法各有所偏③这样读书的人，抓住了书中的主要东西④对个别关键的章节、词句要深入钻研，同时也要注意书的大意，也就是主要的观点、立场⑤老的读书方法有两种⑥其缺点是只见树木不见森林⑦一种是不求甚解式的⑧但是不做寻章摘句的工作⑨正确的方法是把两种统一起来答案⑤⑦③⑧①⑥②⑨④5．依次填入下面一段话中横线上的词语，正确的一项是()应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。______根本不读书或者不喜欢读书，______无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。________不读书就不了解什么知识，不喜欢读书也就不能用心去了解书中的道理。一定要好读书，这才有起码的发言权。真正把书读进去了，越读越有兴趣，__________就会慢慢了解书中的道理。A．因为所以如果自然B．如果那么因为当然C．如果那么因为自然D．因为所以如果当然C文本互动一、整体把握1．请概括出本文的论证层次及逻辑关系，着重梳理出文章结构。答案本文是一篇阐述读书道理的文章。所谈的道理和方法具有普遍的指导意义。作者开门见山地指出读书的重要，再谈读书的方法及书多之累，书多之弊。在论述如何读书时，先说精读的重要，再谈如何精读，如何先博而后约，如何围绕中心读，如何系统地积累、储存知识等。一路写来，层层深入，条理井然。既从正面说清道理，也极有针对性地批评了一些错误的读书态度和方法，这样正反论证，分析说理更为透彻。思路清晰，逻辑严密。而且作者善用比喻和对比，几乎每说明一个道理，每批评一种错误态度和方法，都有恰当的比喻，把深刻的道理，抽象的议论说得浅显、生动。这既有助于说清道理，又使文章更为形象、亲切、生动。本文可分为两部分。第一部分(第一自然段)，谈读书的重要意义。这个问题虽然很重要，但不是本文的重点。因为对于有志读书的人来说，最关心的问题是如何读书。所以作者把重点放在如何读书上。第二部分(第二自然段至篇末)，谈如何读书。这是全文的重点，作者又分层论述，每个自然段说一个道理。在论述如何读书时，先说精读的重要，再谈如何精读，如何先博而后约，如何围绕中心读，如何系统地积累、储存知识等。一般都在每一层开头提出要点，也有的在行文过程中进行归纳。2．在《谈读书》一文中作者运用了比喻论证的手法，试结合原文分析这种修辞手法在议论中的作用。答案善用比喻，说理浅显生动。朱光潜先生写说理文，一向善用比喻，将抽象的道理说得浅显生动...
