““语言表达”复习建语言表达”复习建议议2006年高考语文复习教学研讨会一、试题类型一、试题类型（一）浙江卷（1）2004年：句式变换、语段压缩、句子仿写拟对联（2）2005年：公益广告、语意连贯、语病标点修改（3）2006年：2006-3-13123全国卷一压缩拟对联得体(请柬)全国卷二连贯得体简明连贯全国卷三连贯得体写对联山东卷变换拟广告仿写北京卷连贯仿写续写天津卷例举词语漫画寓意简明连贯重庆卷仿写扩展简明连贯广东卷压缩变换仿写福建卷修改压缩对联得体(主持词)江西卷变换压缩得体(贺卡)湖北卷连贯看图表述拟广告词浙江卷拟广告语连贯修改辽宁卷修改概括寓意江苏卷压缩语段得体仿写2005年全国各地高考语文试题语言运用考点一览二、命题特点1、稳定为主，新题叠出，图文并茂，异彩纷呈2、取材时尚，内容实用，关注现实，贴近生活3、日趋综合，分值增加，要求提高，人文味浓三、命题展望1、压缩语段、句子仿写、句子衔接、句序排列等传统题仍是考查的重点，图文转换、口语转述等沉寂已久的题型将重新浮出水面，拟对联、写公益广告、贺词、串词等新题型将不断出现。三、命题展望2、扩展语句，很可能要求写开放性较强的题，如颁奖词、解说词、给漫画配上文字等等，也可能和仿写结合考查，解题时更要注意这种变化，抓住相关特点，因题发挥。三、命题展望3、压缩语段，将关注最新新闻材料，也很可能进行变式考查，或者和图表转换文字结合考查，或者写摘要，或者给一段文字拟写一个特定的小标题，或者给一幅画起一个简明而形象的名字等。三、命题展望4、拟写广告词、解说词、宣传词，以及请柬、祝贺语、谦敬辞、礼貌语等实用应用文仍是以后考查的重点，同时也应把重点放在宽泛的修辞上，不能仅仅局限于比喻、比拟、夸张、对偶、借代、排比、设问、反问这八种常用修辞上，而应把学习的方向放在语言的广泛运用上，放在修辞与表达的综合运用上。三、命题展望5、要特别关注漫画解说、图文底蕴提示、会徽会标内涵阐释及设计说明、聘书、介绍信、请示、短信、颁奖词、刊首语、串台词等贴近生活实际的实用性文体样式，做到有备无患，得心应手。四、常见错误1．审题偏差。学生在做语言表达题时，要认清题目的类型，了解题目的内容，领会题目的要求，答题才能提高准确度。但有部分学生在做题时，却草率行事，没细看题目的要求和限制就匆匆下笔，结果错误百出；有些学生心理压力大，紧张焦虑的心态,导致思维混乱，于是解题语言不合规范，表达不合要求；还有学生审题较认真，但是由于平时缺乏有效的训练，思维简单，不能准确把握题意,因而造成审题偏差。2．格式不当。这里的格式不当指的是学生的语法结构（包括句式、词性、大致的字数等）不符合题目的要求，以及修辞手法的运用不符合题目的要求。犯格式不当的毛病，或是因为粗心草率，或是因为理解粗浅，或是因为语法修辞意识模糊，语言基本功不够扎实。3．语言粗糙。语言粗糙表现在四个方面：一是拖沓冗长，不简明；二是条理不清，不连贯；三是突兀生硬，不得体；四是枯燥乏味，不精美。语言粗糙的毛病，根植于平时不注重思维训练，思维显得紊乱；平时不重视语言锤炼，缺乏语言表达技能；做题时控不合理，答题仓促；临战状态不好，答题效率不高4.境界不高。语言表达的境界不高。分下面几种情况：一是表达的意思平庸勉强；二是表达的意思消极阴暗；三是表达的意思违背题目要求；四是表达的意思违背常理。犯这些毛病，往往是由于生活经历贫乏，阅读面狭窄，以及思想肤浅，心理失落，情感枯燥。五、复习建议1、关注生活语言的运用2、强化审察题意的训练4、重视解题方法的指导5、讲究训练材料的精选3、熟悉应用文体的写作五、复习建议（1）讲清解题思路，可供具体操作（2）理清错误类型，指点答题迷津4、重视解题方法的指导五、复习建议（1）近几年来的高考题（2）全国各地的摸拟题5、讲究训练材料的精选（3）自编自选的创新题（4）保证训练强度，重视学生评改六、复习指导（一）拟写对联1、对联的特点（1）字数相等、结构相同仁人献策替国家除害兴利智者出计为人民谋求幸福六、复习指导（一）拟写对联1、对联的特点（2）平仄相对、用字不重读《人...
