抒情散文叙事散文写景散文哲理散文荷塘月色朱自清晓出净慈寺送林子方杨万里毕竟西湖六月中风光不与四时同接天莲叶无穷碧映日荷花别样红小池杨万里泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。出淤泥而不染濯清涟而不妖中通外直不蔓不枝关于月亮的诗文:1.举头望明月，低头思故乡。2.人有悲欢离合,月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。3.我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。清华园月色月色下的荷塘教学目标：•1、整体感知，体会作者的思想感情。•2、引导学生理解课文的主旨。•3、掌握本文的表现手法及其表达效果。•4、掌握散文的意境美、场面美、语言美。第一课时•教学目标：•了解朱自清散文的意境美。作者简介•朱自清(1898－1948),原名自华，号秋实，取春华秋实之意。为勉励自己在困境中不丧志，保持清白，便取《楚辞》中“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”。字佩弦。生于江苏东海县，祖籍浙江绍兴，自祖父以来定居扬州，所以自称扬州人。1920年毕业于北京大学的哲学系，在江浙等地的中学任教，参加了文学研究会。1925年任清华大学教授。是著名的散文家、诗人、学者、民主战士。作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、《伦敦杂记》,杂文集《论雅俗共赏》、《标准与尺度》以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。朱自清，是毛泽东称颂的“表现了我们民族的英雄气概”的著名作家、学者、民主战士。毛泽东曾热烈赞扬其“宁死不领美国救济粮”的高尚气节。时代背景1927年7月，蒋介石发动“四一二”反•革命政变之后，白色恐怖笼罩了中国大地。旧时代正在崩溃，新时局尚未到来。知识分子不满黑暗现实，向往自由生活，但颓丧和骚动使得他们惶然，看不到前进的方向。作者在此想躲开恼人的现实，求得短暂的安宁。所以清清冷冷的荷塘也成为超脱世尘的绝妙世界。语言美语言美画面美画面美情感美情感美•朗读课文1、注意字词，简单的为课文划分层次。2、找出本文的文眼。（就是文中画龙点睛，揭示全篇旨趣的关键性的语句。）3、总结本文的明暗线索。读准下面的字•乘凉liáng•煤屑xiè•踱着duó•点缀zhuì•颤动chàn•霎时shà•敛裾jū•媛女yuán蓊郁wěng脉脉mò斑驳bó袅娜niǎo倩影qiàn船櫂zhào全文分为三部分•第一部分（1）：月夜漫步荷塘的缘由。（点明题旨）（情）•第二部分（2-6）：荷塘月色的恬静迷人。（主题）（景）•第三部分（7-8）：荷塘月色的美景引动乡思。（偏重抒情）（情）文眼心里颇不宁静就是文中画龙点睛，揭示全篇旨趣的关键性的语句。线索：•明线：游踪(内结构）•暗线：情感（外结构）现实现实带门出去走在路上月下荷塘塘上月色江南旧俗推门进来塘的四周颇不宁静淡淡喜悦淡淡哀愁淡淡喜悦淡淡哀愁无限慨叹惦记江南无法回避幽雅宁静朦胧找出能表现作者心情变化的句子感情变化的句子依次是心里颇不宁静像超出了平常的自己便觉是个自由的人且受用这无边的荷香月色好了但热闹是是他们的，我什么也没有可惜我们现在早已无福消受了这令我到底惦着江南了领会意境（入境）•1、作者是如何表现失眠的郁闷心情的？•2、作者是如何表现观月的开朗心情的？•3、作者是如何表现冷清的郁闷心情的？•4、作者是如何表现思乡的郁闷心情的？小结•所谓“意境”，指的是外界的人事景物（客观）与人的思想感情（主观）相融合而形成的一种天人合一、情景交融的境界。这种天人合一、情景交融越是天衣无缝、水乳交融，散文就越具有美感。《荷塘月色》做到了这一点，所以它具有一种意境美。布置作业•找出文中描写荷塘月色的段落，在熟读的基础上背诵并领会其场面描写的美感第二课时•教学要点了解朱自清散文的场面美。提问：•1、作者写了月下荷塘的哪些景物？是怎样描写的？•2、作者是怎样描写荷塘上的月色的？•3、描写荷塘四周什么样的景色？月色下的荷塘•荷叶：动态美（叠词比喻）•荷花：娇美姿态、羞色神情（拟人排比博喻）•荷香：时断时续、若有若无、清淡飘渺、沁人心脾（通感）•荷波：幽雅和宁静（动静结合拟人）•荷韵：言有尽而意无穷（把所见与想象结合）(由近及远，由上到下，先静态后动态）泻：体现月...
