体操--------《发展前滚翻能力的练习和游戏-》--朱登攀VIP专享VIP免费

设计人：朱登攀合作者：赵磾备课时间：16年8月2日编号：材料来源：三年级《体育与健康》教科书，人民教育出版社2012年版内容来源：三年级《体育与健康》主题：发展前滚翻能力的练习和游戏课时：共2课时，第一课时授课对象：三年级全体学生设计者：朱登攀/贾峪镇王村小学合作者：赵磾课题发展前滚翻能力的练习和游戏课时第一课时课型新授课学习目标的表述：1、学生掌握前滚翻动作，大多数学生能做出提臀低头，身体个部分依次着垫，两腿并紧，抱腿起来的前滚翻动作。多数同学能连续做两次前滚翻。2、发展学生的灵敏性、柔韧性、协调性和身体的平衡能力。3、学生活动中愿意展示自己，也愿意同伴合作交往，积极配合乐于参加游戏活动，在游戏中发展奔跑能力与身体的灵巧性和积极进取的精神。设置的依据：以新课标为依据，遵循“以人为本,健康第一”的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力。师生共同愉悦的学习，活动氛围。结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的快乐；在活动中培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。评价任务的设计：设计意图：重点：根据学生的情况和教材的特点制定了课的重点是两腿夹紧，抱腿起。难点：是动作协调连贯。教学设计课堂学习活动组织形式与评价标准教师活动时间次数目标完成评价与反思结构情况准备部分1.体委整队、报告人数2.精神饱满、注意力集中、做到快、静、齐运动员入场1、2分钟快乐垫上运动2、垫子操3、模仿同学快乐运动（劈叉等）1、听音乐准备操2、学生观察、跟练准备操3、组织：成四列横队集合评价：集合做到静、齐、快，认真听教师讲解。学法：1、学生观察、思考1、与学生交流，消除紧张心理。2、说明课的任务3、教师示范、提示4、师生同跳同练教法：81次28′完成目标2主体部分三、游戏①天地人②不倒翁四、前滚翻成重点：动作连贯团身紧难点：方向正五、赛龙舟重点：步调一致1、放松2、教师小结2、集体练习3、小组展示表演4、分组练习5、组织：成二列横队分散1、6人一组搭肩2、12人一组3、2人一组垫上组织：四列横队要求：尽情放松愉悦身心1、教师讲解示范2、教师巡回指导、及时评价1、分成四组1）让学生在垫子上自由做各种滚翻。2）教师讲解与示范要领：蹲撑、提踵、屈臂、低头、提臀、蹬地、收腹团身、头后、颈、肩、背、腰等依次过垫，屈腿团身。（口诀：一蹬二撑三低头，团身滚动像皮球。3）前滚翻成坐撑（直腿坐）4）完整练习5）根据情况增加难度的练习1、教师讲解示范2、原地小组练习3、小组练习比赛1、放松活动2、颁发：动作奖、智慧奖、合作奖8次4′2次完成目标123完成123延伸部分3、回收器材交流体会分享喜悦归还器材3、小结：说说前滚翻和赛龙舟的技术要点。安全措施1、课前检查所用的场地和器材，消除安全隐患2、课中强调安全，保持合适的练习空间和距离场地器材1、小垫子302、录音机1台作业/拓展设计说明：1.理念：基于课程标准，追求目标—教学—评价的一致性，以评价驱动教学，有效落实国家课程、实现有效教学。2.内涵：1）既定教学目标、课中学习目标及评估目标三者内容上的同一性2）教学目标、学习方法、评估工具三者本质上的同一性。3.基本程序与原则：以“教学效益”为纬线，“教师的教学哲学、智慧与能力”为经线，遵循教学评的一致性，处理好三个程序：制定学习目标（回答：什么最值得学习）——设计课堂评价（回答：如何证明实现了目标）——选择教学策略（回答：怎样安排教学活动帮助达标）。4.构成：包括四部分：（一）学习目标的设置（二）评价任务的设计（三）教学设计（四）作业/拓展设计。5.操作方法：首先，确立清晰的学科目标体系。依据制定目标的三个依据:课标在哪里？——回答：学生需要学什么？文本在哪里？——回答：学什么最有价值？学生在哪里？——回答：学生学习的起点是什么？通过一系列的目标具体化技术,制定出准确、清晰、可测量的学习目标。其次，设计基于目标的评价任务。明确目标之后，教师就应该设想“我用什么样的检测工具可以检测学生目标...