“红歌”教学在音乐课堂中的运用实验中学：酒金梅电话：13523212080“红歌”教学在音乐课堂中的运用济源市实验中学：酒金梅近年来，红歌的唱红，对中学生，对中学音乐课都产生了一定的影响。初中生经常唱情歌容易导致心理上早熟,不利于他们的身心健康发展。他们正处于长身体、长知识和个性品德逐步形成的时期,他们的精力充沛,心地单纯,兴趣广泛而不确定,年龄小阅历浅,知识经验贫乏,对什么是美和丑的识别能力比较弱,在生活目的、道德信念、思想觉悟等方面还没有完全形成较稳定的看法,人生观和世界观也没有完全确立,还处于“染于苍则苍”“染于黄则黄”的阶段。他们犹如一块璞玉,有待教育者去雕琢。教师对他们的影响非常大。为端正对下一代教育的正确方向,教师必须要在音乐教育中大力弘扬民族文化,渗透民族精神,增强民族自信心,要引导学生抽出更多的时间和精力,来了解我们的历史,尤其是近现代的这部血泪史、奋斗史。作为音乐教师，笔者对“红歌”教学有了一些实践，得到了一些粗浅认识。红歌必然会影响到中学音乐教学上。“中国红歌会”节目从2008年举办，到2009年底，在不足一年的时间内，全国共有13万多人报名参与，3000多人通过江西卫视荧屏演唱红歌，其中不乏大量的中学生。目前，东方卫视的“民歌大会”成为荧屏上最受关注的综艺形式，选曲方面主要集中在新中国建立以后的“民歌红歌”部分，中国的红色记忆在电视媒介与流行文化中得以传承，再加上适当采用时尚元素和明星班底，打动了包括广大中学生在内的观众，使人伴随着天籁之音坚定地走向灵魂的家园，又较为成功地在“民歌”与“红歌”之间找到了重要的结合点，成为当下荧屏不可多得的亮丽风景。红歌应该体现在中学音乐教学上,一个民族需要凝聚力,一个国家需要蓬勃向上的精神,一个社会需要积极健康的价值观,红歌正好体现了我们这个民族,这个国家,这个社会共同的追求，校园唱响红歌，为当代中学生燃烧理想，释放激情提供了一个非常好的平台，对凝聚民族力量，抒发爱国情怀，增强民族自尊心、自信心和自豪感有着特殊的意义。无论时光如何流转，时代如何变化，人们心底对真善美的向往是一致的，对积极向上的精神追求是一致的。校园唱响红歌，对于青少年来说，绝不仅仅是一种娱乐方式，它代表了一种主流价值观。校园唱红歌要选好立足点。“歌”与“老”联系在一起，很容易令人想到岁月的沧桑与无奈。平时，老歌总是不声不响地酣睡在人们的记忆深处，人们也似乎把它忘记了，对于当代青少年来说，唱红歌有一种发现美，它正好契合了我们这个时代对理想信念的呼唤追求。在社会生活多样化，文化观念多元化的今天，红歌唱出这个社会的主流精神。诚然，中学生，小学生，甚至幼儿园的孩子年龄不一样，音乐教师要依据他们的认知水平和接受能力，指导培养学生演唱红歌。再者，学校所处地域不同，环境不同，音乐教师也要扬长避短，形成学校特色。如我们这一带是革命老区，抗战期间，八路军太岳兵团曾长期在这里发动群众，宣传群众。笔者走访了老党员、老八路、老民兵，了解整理了许多闻所未闻的革命歌曲在中学音乐课堂上和学生纵情高歌，同样激情四溢，火爆十分。校园唱红歌方式方法要多样化。有的歌曲具有强烈的时代感，适应大合唱，如《黄河大合唱》、《歌唱祖国》等等，笔者利用五一、十一、元旦等节日，教学生进行集体演唱，让学生按班级参加市、校组织的歌咏比赛，增强了爱国主义精神和集体主义精神。民歌是民族的声音，新中国成立以来，少数民族以民歌为载体，强化了本民族的身份意识与文化认同。笔者了解本校少数民族学生，指导他们演唱本民族的民歌，并在学校展示，如演唱《翻身农奴把歌唱》、《吐鲁番的葡萄熟了》等等，充满着各民族团结在新中国的欢快感与自豪感。笔者列出“红歌”演唱竞赛菜单，如《太阳最红，毛主席最亲》、《谁不说俺家乡好》等，组织学生进行竞赛，使音乐方面学有专长的同学富有成就感。近年来我都利用音乐课及课外时间，训练各年级学生唱红歌，在组织教学中，让学生接触到了大量的革命歌曲，如：“红星闪闪放光彩，红星灿灿暖胸怀……”一曲“红星歌”，曾经激励了一代人的成长。这些是我们在音乐课堂上很少...
