2.□□□□□16□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□a□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□(□)□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□a□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□a□□□□□□□□□□□□□a□□□□□□□□□1.□□□□□□□□□□□□□□□□□2.□□□□□□□□□□□□□1.□□□□□2.□□□□□□□□□□□□□□□□□□2皿□□□□□□□□□□□□□□□□□□□1.□□□□□(1)叮口□□□□□□□□□□□□(出示长篇小说《父与子》的一组图片)□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□a(2)叮口叮叮叮皿叮(1)导入：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□(2)导思：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□设计意图：由处国长篇小说导入，邀发学生兴趣的同时拉近了学生与作者及文本之间的距离.，可谓一举多得^而对屠格涅.夫.的介绍，潜移默化中.丰厚学生的文化积淀，拓宽学生的阅读面二、初读课文，整体感知1.□□□□□□□□□□□□□□□(1)叮叮叮皿叮(2)叮叮叮(3)叮叮□□□□□□□□□□□□□□□□□a□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□a□?□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□a2.□□□□□□□□□□3.□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□a□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□a叩』』丄叩丄叩世口丄叩__…….叩Umm叩典』』一叩』』L通过口同桌互说互评，指名试说，老师帮助理顺表达u的形式，帮助学生找出故事的起因、经过、结果。□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□a□□□□(第1〜3自然段加叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮□□□□□□□□□□□□□□□□a□□□□□□□□□□□□a□□□□(第4〜6自然段)□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□(第7自然段加叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮4.□□□□□□□□□□(1)叮叮口1D3□□□□□□□□□□□□□3□□□□□□□□□1U3叮叮□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□A.□□□□□□□□□□□□□□B.□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□a□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□a□□□□□□□□□□□□□a□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□a(2)叮叮口□□□□□□□□□□□□□□□4D6叮叮叮叮叮口4D6叮叮□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□a□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□3.□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□a（3）叮叮口7□□□□5.□□□□□□□□□设计意图：本环节既注重夯.实基础知识，又注重学生学习能力的培养。在学生自主学习、合作交流的基础上，进行朗读检查和识字学词，在学生自主感知的同时利用图片展示、做动作、演一演等多种形式，指导学生认识...
