识字7执教：刘永刚【学习目标】１．认识“虚”“骄”等9个生字。会写“冷”“淡”等6个字。２．能正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。３．学习课文，激发学生主动积累对子的愿望。【教学重点、难点】１．认识9个生字，能正确、流利地朗读课文。２．理解句子中的反义词。【学习准备】课件、课文中5对反义词的词语卡片。【教学过程】第一课时一、直接引入，揭示课题今天我们学习的“识字7”是一首对子歌。以前我们学过哪首“对子歌”？谁能背给大家听？今天我们走进识字七，了解识字7的对子歌。（点击出示课题）现在看老师写课题（板书：识字7）请学生齐读课题。二、初读课文，认识生字１．学生借助拼音自由读课文，要求把字音读准确、把课文读通、读顺。２．反馈。（1）勾出文中的生字，用自己喜欢的方法识字。（2）同桌交流识字方法，说说自己是怎样认识的。（3）出示生字，学生认读生字，注意纠正平翘舌音。（4）指名读课文，重点正音：赢、赞、诚。（5）出示课文最后一句（诚实赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。）先读准画线的生字画好朗读节奏线读好这个句子。３．再读课文：自由读推荐读挑战读齐读去掉拼音读。交流记住生字的方法。在全班交流。４．画找反义词。（１）读着读着你能发现这些词在意思上的特点吗？（反义词）老师在书中也画了一对，请你也照样子画，画好的与同桌交流一下。（２）反馈：教师出示几对反义词（是—非、长—短、虚心—骄傲、热情—冷淡、诚实—虚伪）请学生齐读。（３）（课件出示画出反义词的课文）请学生再次齐读课文。三、创设情境，理解词义１．结合情境，理解“是—非”。（１）指名读。（２）理解词义。（课件播放动画：几个孩子扔垃圾，有的扔在垃圾桶内，有的扔在垃圾桶外）他们谁做得对，谁做得不对？教师小结：“对”就是“是”；“不对”就是“非”。今天上课，我们小朋友专心听讲，发言积极，这种做法──是（教师点词卡“是”）。把“是非”合起来也是一个词语，小朋友能分清是非，也就是能分清对错。（再读词语）２．展示榜样，理解“长—短”。（１）请学生找出两样长短不同的东西。教师出示物品，学生说长短。（２）出示班级学生学习生活图片（理解“长短”的另一层意思），教师介绍他们的长处。（３）教师小结：这些都是他们的优点也是他们的长处，我们要学习他们的长处，弥补自己的短处。这也叫“取人之长，补己之短”。（出示并请学生齐读）有个词也是说这个意思，“取长补短”。（出示词语请学生再读）（可以请学生说说自己觉得可以取谁之长，补谁之短）四、记字积累，指导书写课文学得这么就好，生字肯定也难不倒大家，看书第115页，仔细观察，你发现了什么规律？（１）观察发现（预设：结构、关键笔画）。（２）教师板书（上下结构“热”；左右结构的字由学生挑选一个老师板书）。“冷”的最后一点别忘记。（３）学生练习，同桌相互评价，好的打上五角星。（４）展评（重在字形结构）。五、课外积累课后我们也去收集、发现各种有趣的对子吧。板书设计识字7是非长短虚心骄傲热情冷淡诚实虚伪
