山居秋暝公开课教学设计(4页)Good is good, but better carries it
精益求精，善益求善
《山居秋暝》教案教学对象授课老师授课日期教学内容《山居秋暝》授课类型新授授课学时1 课时教学目标知识技能态度1、分析意象，体会王维“诗中有画”的艺术特点，领悟诗歌主旨
2、进一步学习阅读和欣赏诗歌的方法
1、培育鉴赏古诗时展开想象，再造诗歌意境的能力
2、能灵活运用“悟‘境’、 悟‘ 意’ 、再造”法品读同类诗歌，古为今用
1、激发学习诗歌的兴趣，陶冶情操，提高文学修养2、体悟诗人热爱纯朴、宁静、自然的山村生活的情感
教学重点与难点1、分析意象，品味意境，领悟诗歌主旨
2、发挥想象，填补空白，（描绘）再造诗歌意境
教学方法诵读法 、谈话法、讨论法 、写作训练法教学资源文本 多媒体课件诗歌是心灵的乐章，学习的目标是以意象为依据，借助想象，品味意境进而触摸诗歌的灵魂
无论是诗歌创作还是诗歌接受过程，意象不仅是教学设计说明视觉意象，而且是“心的意象”，心对物象的介入，使之产生妙不可言的感觉和情感
例如诗中的“山、雨、松、月、泉、竹、浣女、渔舟……”渲染了一种清新、静谧气氛，其中渗透作者追求自然美的思想感情和以画意入诗的审美情趣，这正是我要引导学生去想象、去体味的
中学语文要“重视制造性思维的培育”，“要致力于学生语文素养的整体提高，重视积累、感情和熏陶，重视语文运用能力和情感培育”有鉴于此，我指导学生掌握“悟‘言’—悟‘境’---悟‘ 意’—再造”的诗歌鉴赏方法
这是以学生自我鉴赏为起点，由浅入深、由易到难地组织教学，教学中，诵读、意象分析、点评贯穿始终，尽可能发挥学生的想象力、领悟力、制造力，进而形成迁移能力，提高鉴赏能力并进而提高文学修养
拓展训练中，之所以选择一首现代诗歌，是为了消除鉴赏中字词义的障碍，以突出本节课的教学重难点-----“悟‘境’、悟‘
