儿童画的创作表现力合肥市淝河小学 叶红在经过多年的儿童画教学中，对于儿童画创作表现这一问题有新的认识。一般儿童在上美术课时往往存在着画面主题不突出构图呆板，即使是儿童熟悉的人和事、景物也画不出来，画出来的也常是画面混乱、构思不巧妙。根据这一问题，我反复思考，并进行了有针对性的调查，造成这些问题的主要原因是学生对事物的观察能力、想象能力、逻辑思维、形象思维、画面的组织能力差而造成的。从而使我充分认识到在教学中，单纯地向学生传授绘画技巧是远远不够的，必须在传授绘画知识的同时拓展学生的形象思维，使他们具有较强的观察力，丰富的想象力才行。基于这种知识，我在给学生上美术课时，根据自己的教学实践和所学到的少儿美学，少儿心理学等知识，紧密联系学生学习的实际情况，灵活的运用到教学中去强化学生的观察能力，观察是一种有计划、有目的、比较长远的知觉，它是思维的“触角”少儿创作画是儿童认识世界，认识大自然的重要途径，也是少儿创作画的基础，特别是观察能力的提高具有十分重要意义。我们应该从学生最感兴趣、最熟悉的人、事入手，培养他们分析事物，描绘事物的能力和兴趣。因为兴趣是学生们最好的教师。不仅如此，进行有目的、有计划地去观察人物、事物，增强学生们的观察能力也是很有必要的。在我们这个大千世界里，有许多它们不熟悉的事情有待他们去观察认识因此在培养兴趣的基础上，因势利导，进一步增强他们的观察能力。 其次是开阔视野，丰富学生的想象力 想象是形象思维的翅膀，想象在绘画中起着一个开拓作用，由观察到形象思维，它可以使每一个平凡的人、每一件平凡的事神采飞扬，栩栩如生，能使普通的形象具体、生动、耐人寻味。所以，要使学生在创作上有所提高，就必须设法让学生的想象力、逻辑思维、形象思维有一定提高。因此，在教会学生观察的基础上，要千方百计地引导学生对身边的人、事、景物进行由表及里的联想，通过现象看到本质，看到事物之间的内在联系，这样画出来的画才能有“深度”。最后注意少儿童美学艺术的培养，美学也是创作画的重要组成部分，它对培养学生成为全面发展的一代新人起着重大作用。它能够扩大学生对客观事物的认识，充实和丰富学生的精神生活，涉及广泛的美术实践，包括美术形式的创造，对美术的观察和理解，对大自然的观察和理解。美学的意识发展是离不开的创造力的提高，两者在一个整体中共同发展。美术教育不是单纯传授造型，描绘事物的技术，而是通过描...
