农村寄宿制工作总结篇一：推行农村小学寄宿制建设与管理工作总结推行农村小学寄宿制建设与管理工作总结马泗乡中心小学樊玉和边远山区农村人口比较分散，地形复杂，交通不便，经济欠发达，留守儿童较多，农村小学寄宿制就是应对这种形势而采取的学校布局调整
如何使这些寄宿生进得来，留得住，学得好
我校通过创建寄宿制学校的实践与探索，初步形成了一套适合农村小学特点的寄宿制学校的建设与管理方法，也取得了一定的成效
本人在寄宿制学校建设与管理方面有着强烈的感触，以下我以马泗中心小学推行寄宿制学校建设与管理的过程为例，对农村小学寄宿制的建设与管理谈谈几点自己的看法：一、我校寄宿生基本情况根据县委、县人民政府及主管局的统一部署，我校于二0 一一年春学期开始对全乡教育资源进行布局调整，原中心校一至六年级以及村小三到六年级整体搬迁到原马泗初中办寄宿制学校管理
目前全校共有教学班16 个，三至六年级学生共有507 人全部住校
85%学生来自边远山村，寄宿生中 80%为留守儿童
二、推行寄宿制建设的步骤与做法（一）推行寄宿制建设，统一思想是前提
虽然寄宿制建设有很多优越性，但推行小学寄宿制初期，社会、家长、学生对它的认识还不够，甚至部分老师对它的理解也不深，作为新生事物人们对它还不能完全接受
为此，在寄宿制的创建初期，宣传工作是一项非常重要的工作，必须加大宣传让群众了解．让社会认可
我们的做法是这样的：学校结合实际情况，采用“三会”、“两访”、 “小手牵大手” 等形式积极进行有益的宣传动员工作
“三会” ，即分别召开教师、家长、学生动员会，首先对教职工、家长和学生的思想进行动员，让他们认识到推行寄宿制建设的必要性；“两访”一是访家长、二是访学生，通过面对面的交流，让家长和即将要并入的学生知道寄宿制学校的优越性；“小手牵大手”，即通过在校学生向社会和家长宣传，让整个社会进一步认识和支持寄宿制学校建设
