课例（芳波部） 保教研究课堂改进时间2015-5地点：芳波部小 2 班教室活动名称：《大公鸡穿花衣》音乐记录人:曾佳活动目标：1、理解歌词，对歌曲《大公鸡穿花衣》有初步的感受。2、知道大公鸡的衣服是五颜六色的，愿意和同伴一起演唱歌。活动准备：童易软件、歌曲音乐、大公鸡图片、公鸡头饰若干活动过程：一、律导入动《快乐的大公鸡》师：播放歌曲旋律（无歌词），带领幼儿做各种大公鸡的有趣动作。幼：边听音乐边跟着老师模仿大公鸡的各种动作。师：（音乐止）今天我带来了一个朋友，看看它是谁？（出示大公鸡图片）幼：大公鸡。师：这是一只怎么样的大公鸡幼 1：漂亮的大公鸡。幼 2：五颜六色的大公鸡。……师小结：大公鸡穿了一件花花衣，可真漂亮呀！师：（教师旁白）大公鸡，爱玩耍，跑到动来跑到西，玩得身上脏兮兮，慢慢洗来慢慢擦，花花衣儿变干净。师：咦？大公鸡去干吗？幼：去玩了。师：他身上变得怎么样了？幼：很脏的。师：花花衣弄脏了？那可怎么办呢？幼 1：脱下来，叫妈妈洗一洗。幼 2：到水里洗一洗。幼 3：用毛巾擦一擦。……二、欣赏歌曲《大公鸡穿花衣》过渡：我们一起来听一听歌曲里面大公鸡是怎么办的？1、初步欣赏播放童易软件，欣赏图片，（教师通过提问帮助幼儿理解歌词表达的内容。）师：妈妈平时洗衣服是用什么洗的？幼 1：用水洗的。幼 2：用洗衣机洗的。（附材料照片）分析：——这个问题指向不明确，对于小班幼儿来说太宽泛，应调整为“大公鸡穿了一件怎么样的花花衣？”，更利于幼儿思考和表达。——这个环节根据幼儿的生活经验鼓励幼儿表达，但教师应通过自己有效的小结一笔带过，时间太长。——联系自己的生活经验与大公鸡洗花花衣的情形形成鲜明的对比，帮助幼儿理解大公鸡的特性，课例（芳波部） 保教研究幼 3：用肥皂粉洗的。……师：那歌曲里的大公鸡是怎么洗澡的呢？幼：也是用水洗的。……2、再次欣赏师：大公鸡要不要用肥皂和水呢？幼：不用的。师：它是用什么洗它的花衣服的呢？幼 1：用沙子洗澡的。师：你们还有谁听到了用什么洗澡吗？幼 2：扑棱、扑棱的声音。师：怎么会有扑棱的声音呢？幼：大公鸡用沙子洗澡发出来的。师（小结）：大公鸡和我们小朋友不一样，身上的花花衣脏了不用肥皂、不用水，用沙子洗澡，听他洗澡的时候还会发出“扑棱、扑棱”的声音，谁愿意来试一试呢？幼：个别幼儿模仿这个乐句“扑棱、扑棱，用沙洗！”3、理解歌词师：将歌词串成儿歌示范朗读幼：跟着老师学念...
