23 ※刷子李教学设计学习目标1、学习掌握6 个生字；学会两个轻声“包袱、师傅”；学习一个多音字“和”以及文章的新词。2、在默读课文的基础上提炼内容，感情朗读相关句子。3、通过曹小三跟随师傅学艺的过程，亲历亲闻，感受刷子李技术高超，一手绝活，以及故事的跌宕起伏，体会侧面描写和“一波三折”的写作手法。学习过程一、聊《俗世奇人》1、书本《俗世奇人》2、简介：①《俗世奇人》 是著名作家 冯骥才 创作的同名小说集。全书由19 个短篇小说连缀构成，各篇文字极精短。②书中所讲之事， 又多以清末民初天津 卫市井生活为背景，每篇专讲一个传奇人物生平事迹，素材均收集于长期流传津门的民间传说，人物之奇特 闻所未闻 ，故事之精妙 叹为观止 。二、揭示课题：刷子李1、引出刷子李。2、聊刷子李①从名字中你明白了哪些信息？②为什么叫他“刷子李”？【他姓李，刷墙的本领高超。】③师总结：是的。在天津卫这个地方，某一行有绝活的人，人们用他的行当加姓称呼他。比如在天津，有个姓张的，泥人捏得特别好，就叫他——还是在天津，有个姓刘的风筝做得特别好，就叫他——比如在天津，有个叫唐老师的书教得特别好，就叫他——（油漆张⋯⋯）三、积累新词、学习生字1、生字填写——活学活用（一）。刷子李刷（浆）时，必穿一身黑，干活前，先把装有黑衣黑裤黑鞋的包（袱）打开并穿上，干完活绝没有一个白点。曹小三第一次跟在师（傅）刷子李（屁）股后面做事，发现了一个白点，以为师傅露（陷）了，以为他的名气有（诈），但事实并非如此。2、检查反馈：根据意思写词语：刷浆、半信半疑、派头十足、悠然、鼓点、天衣无缝、威严、露馅、诈、难堪、发怔、匀匀实实3、指导读音两个轻声：包袱、师傅4、多音字“和” ：和着琴音四、填写刷子李名片，感受技术高超1、填写刷子李的名片师：名片是为了推销自己，为了让别人在极短的时间认识自己。所以在这个小小的纸上应该写最关键、最有用的信息。仔仔细细默读课文，联系全文，用文中的词语或自己概括的词语填一填。2、交流简介，聚焦问题。①反馈预设：美术家、音乐家、能工巧匠、技艺高超、奇人一个、一手绝活⋯⋯②问题聚焦：奇在哪里？高超在哪？③句子展示：学生读，老师点评。④积累背诵（活学活用二）：只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆二响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙...
